给课堂加点“中国味”，让职业教育“潮起来”
——中华优秀传统文化融入公共基础课程教学纪实
“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”中华优秀传统文化，正是中华民族的精神命脉与思想源泉。在职业教育迈向高质量发展的今天，如何让这一脉文化清流，润泽课堂、滋养心灵，成为公共基础教学改革的重要命题。
近年来，我院公共基础部以“文化育人”为核心理念，系统推动中华优秀传统文化融入语文、数学、英语、信息技术、体育等课程之中，不仅让课堂焕发“中国味”，更让学生积淀“中国心”。
一、语文：在诗韵中铸魂，在经典中立根
晨曦初露，书声已起。每日清晨，教学楼的走廊里便回荡起琅琅诵读声——这是我院语文教研组开展的“晨读经典”活动。学生们手捧《语文选读》，在抑扬顿挫的韵律中开启一天的学习。从“关关雎鸠”的婉转到“天生我材必有用”的豪迈，从“学而时习之”的谆谆教诲到“先天下之忧而忧”的家国情怀，经典篇章如清泉流淌，浸润着学子心灵。
在《论语》教学中，教师不仅讲解“己所不欲，勿施于人”的语义，更组织学生围绕“修身齐家治国平天下”展开情境辩论，将儒家思想与当代职业伦理相融合。在学习《岳阳楼记》时，学生通过绘制“忧乐天下”主题手抄报、撰写“我的家国情怀”征文，将范仲淹的胸襟化为自身的价值认同。
为进一步激发学生诵读热情，语文组于每年举办“中华经典诵读比赛”。舞台上，学生们身着传统服饰，以声传情，以韵铸魂。有的慷慨激昂，演绎《满江红》的壮怀激烈；有的深情诉说《中华颂》中"五千年文明薪火相传"的磅礴气象；更有小组创意编排，将《少年中国说》与现代表演艺术融合，展现新时代青年的文化自信与精神气象。
“晨读养习惯，课堂润心灵，比赛促提升。”这些浸润着文化因子的教育实践，如春风化雨般滋养着学子的心灵，使他们在诵读中铸就文化自信，在传承中树立精神根基。如今，琅琅书声已成为校园最美的晨曲，传统文化的种子正在这片教育的沃土中生根发芽、茁壮成长，为培养既有专业技能又具人文素养的新时代青年奠定了坚实基础。
二、数学：在原理中触摸千年智慧
谁说数学只是公式与符号的冰冷世界？在我院数学课堂上，古人的智慧正悄然苏醒。
在《简单几何体》一课中，教师没有急于推演公式，而是从一段历史故事讲起：“同学们可知，祖冲之之子祖暅，曾用一个原理，破解了千年几何难题……”随着教师娓娓道来，学生仿佛穿越至南北朝，见证祖暅如何从粮仓与谷堆的观察中，悟出“幂势既同，则积不容异”的真理。
课堂上，教师用透明容器与细沙演示圆锥与圆柱的体积关系，学生亲手制作几何模型，测量、计算、验证。在动手之间，抽象的“祖暅原理”变得可触可感。课后，学生不禁感叹：“原来数学不只是做题，更是一种文化的传承。”
三、英语：用世界语言讲好中国故事
“用英语讲好中国故事”——这不是一句口号，而是英语课堂的日常实践。
教材中增设“中华传统文化专题单元”，从“Chinese Traditional Crafts”到“Folk Festivals”，学生不仅学会用英文表达“榫卯”“京剧脸谱”，还能模拟向外国友人介绍中秋习俗、景德镇瓷艺。
课堂不再是“教师讲、学生记”，而是“文化推介会”的实战舞台。学生分组策划英文演讲、拍摄短视频，甚至扮演“文化大使”，应答“外国观众”提问。在翻译“龙马精神”“龙凤呈祥”等成语时，他们既要准确达意，又要兼顾文化差异，真正实现了从“学英语”到“用英语传播文化”的跨越。
四、信息技术：用数字技术焕活文化基因
在信息技术课堂，传统文化与数字技术相遇，碰撞出创新的火花。
教师以“非遗数字化”为主线，引导学生用PPT设计传统纹样、用PPT制作传统节日介绍。在“中秋节文化数字展”项目中，学生分组制作主题网页、动画短片甚至VR漫游场景，将嫦娥奔月、月饼制作等传统元素以现代视觉语言重新诠释。“人机协同”成为课堂关键词：AI负责生成基础素材，学生则聚焦于文化内涵的提炼与艺术表达的设计。课程结束时，一件件融合技术与文化的数字作品，不仅是学习成果，更是文化自信的生动体现。
五、体育：在动静之间涵养中华气韵
体育课，不仅是力量的较量，更是气韵的修炼。
课前，学生不再机械拉伸，而是在八段锦的“双手托天理三焦”中调息静心；课尾，他们以“抱拳礼”收束，彰显礼仪之邦的风范。在团队项目中，教师适时引入“躬自厚而薄责于人”“水滴石穿”等传统箴言，将挫折教育化为德育契机。
太极拳、武术、毽子、射艺……传统体育项目不仅强身健体，更在动静之间培养学生的专注、坚韧与团队意识。一名学生感慨道：“以前觉得体育课就是跑跑跳跳，现在才知道，一动一静都是学问。”
文化浸润，育人无声
从语文的诗文熏陶，到数学的原理溯源；从英语的文化输出，到信息技术的数字传承，再到体育的身心修炼——中华优秀传统文化如一条红线，贯穿五门公共课程，也连缀起学生的知识体系与价值认同。
课堂不再是知识的单向传递，而是文化的双向唤醒。学生在这片浸润着中华文明因子的土壤中，不仅学到了技能，更找到了根脉；不仅具备了职业能力，更积淀了文化底气。
“文明其精神，野蛮其体魄”，在这条融合与创新的教育之路上，我们正以课堂为田，以文化为种，静待一树树花开。
