以《青海省深化现代职业教育体系建设改革行动方案(2023-2030年)》为指导，立足柴达木盆地盐湖化工、油气化工等区域主导产业升级需求，结合学院专业诊断会专家意见，聚焦“产教融合深化、教学质量提升、数字转型突破”三大核心目标，特制定化学工程系“十五五”教学发展规划，明确以下重点方向与实施路径。
一、规划背景与发展基础
（一）行业发展态势
青海“十五五”将聚焦清洁能源、循环经济、生态农牧业等领域，打造具有高原特色的绿色产业链。循环经济示范区：依托盐湖资源，发展锂电、镁基等新材料产业，推动资源集约利用与低碳转型。 随着“双碳”目标深化推进、新能源产业爆发式增长，盐湖化工产业对绿色化生产、高端化产品、智能化装备及复合型技术技能人才的需求持续攀升，产业升级与人才供给的衔接需求愈发迫切，为高职盐湖化工专业群发展提供广阔空间。
（二）发展基础
“十四五”期间，系部立足区域盐湖资源禀赋，夯实办学根基，形成阶段性发展成果：一是构建以“应用化工技术”为核心，衔接“环境监测技术”“工业分析技术”“化工装备技术”的专业群体系，应用化工技术专业获批省级骨干专业；二是建成省级盐湖化工实训基地，引入小型盐湖提钾模拟装置、桌面仿真工厂平台等实训设备，产教融合实训条件逐步完善；三是打造“双师型”教师团队，多名教师参与企业技术攻关项目；四是人才培养质量稳步提升，毕业生就业率保持在92%以上，对口就业率超70%，为区域盐湖化工企业输送大批技术技能人才。同时，系部仍存在短板：核心技术实训设备与产业前沿衔接不足，高水平“双师型”带头人偏少，产教融合深度不够，科研服务产业能力有待提升，需在“十五五”期间重点突破。
二、指导思想与发展目标
（一）指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实职业教育高质量发展要求，以《建设世界级盐湖产业基地规划》《青海建设世界级盐湖产业基地行动方案(2021—2035年)》依据。以立德树人为根本，以产教融合为路径，聚焦专业群建设、师资队伍提质、实训条件升级、人才培养改革、社会服务增效五大核心任务，构建“产业需求导向、校企协同育人、科研赋能产业”的发展模式，培养适应盐湖化工绿色化、智能化、高端化发展的高技能人才，助力区域盐湖产业高质量发展。
（二）发展目标
1. 总体目标
到2030年，建成特色鲜明、省内领先、行业认可的盐湖化工专业群，形成“专业与产业精准对接、教学与生产深度融合、育人与服务双向赋能”的发展格局，师资队伍水平、实训条件能级、人才培养质量、社会服务能力显著提升，成为区域盐湖化工产业技术技能人才培养基地、技术服务与成果转化平台。
2. 具体目标
专业群建设： 申请国家级应用化工技术专业群，新增盐湖新能源材料方向（盐湖生态修复）等新兴专业；完成“中职-高职-职业本科”学历技能进阶，尝试本科层次教育；人才培养方案与行业标准契合度100%，核心课程实现“岗课赛证”融合，修订专业群人才培养方案，新增“绿色盐湖化工工艺”等课程，突出绿色化、智能化技能培养。打造专业群“德技匠盐”的课程思政体系，申报省级课程思政专业2个。
校企合作：深化与区域盐湖化工龙头企业合作，新增1个省级联合体，新增2个产业学院，新增10个以上稳定校外实训基地，组建专家智库1个，签订校企合作协议，打造1个省级产教融合实训基地。年培训1500人次以上，年技术攻关不少于6项，增强区域产业发展服务能力。校企共建产业学院，推行“订单班”“现代学徒制”3个，共同制定方案、组建团队、实施教学，对接企业岗位需求。省级盐湖化工技术创新中心申报。
师资队伍： 打造省级教学创新团队1个，培养省级专业带头人2-3名、骨干教师5-8名；“双师型”教师占比提升至80%以上，行业企业高层次兼职教师占比达45%，教师年均参与企业技术服务项目不少于3项。建立教师档案袋管理办法，引进行业企业技术骨干10名担任兼职教师，优化师资队伍结构。搭建校企科研合作平台，鼓励教师联合企业开展盐湖化工工艺优化、绿色生产技术研发等课题研究；支持教师申报各级各类科研项目，提升团队科研转化能力。。
课程建设：构建核心课程知识图谱、问题图谱、思政图谱、技能图谱、岗位图谱 30门，修订5本现有盐湖化工类教材，形成“专业岗位+课程内容+AI”教学模式。通过“线上+线下”双线融合学习，依托线上智能学习平台及大数据生成学习画像与能力分析报告。
实训条件：建成省级工程中心1个，升级现有盐湖化工实训基地，新增前沿实训设备；共建校外实训基地，毕业生就业率、用人单位满意度、技能大赛获奖及证书获取率高。建设国家级虚拟仿真实训中心，开发虚拟实训项目。构建数字化实习质量评价体系及数字化实训室管理体系，共建开放共享型产教融合实践中心1个。
数字化赋能：打造省级数字化资源库1个，建成数智化标杆课程1门，构建师生个性化数字画像与发展报告；引入AI机器人助教，将AI融入应用化工技术专业核心教学场景。“专业岗位 + 课程内容 + AI” 深度融合教学模式，建立智慧教室，实现混合式教学模式。建设产业数字大脑，实现各方数据共享，深入推进校企合作。
三、核心发展任务
（一）优化专业群结构，对接产业发展需求
1.深化核心专业建设：聚焦盐湖钾、锂、镁等资源综合开发，升级“盐湖化工技术”专业课程体系，新增“绿色盐湖化工工艺”“盐湖资源循环利用”等核心课程，融入行业最新技术标准与生产工艺，打造国家级骨干专业。
2.布局新兴专业方向：依托新能源产业需求，增设“新能源材料制备技术（盐湖锂资源方向）”专业，培养盐湖提锂、锂电池材料制备等领域技术技能人才，填补区域相关人才培养空白。
3.推进“岗课赛证”融合：联合盐湖化工龙头企业，梳理岗位核心能力要求，将企业岗位标准融入课程内容；对接化工总控工、工业分析工等职业技能等级证书，优化课程模块，实现课程内容与证书考核内容精准衔接；以职业技能大赛为牵引，将赛项标准融入教学，提升学生实践能力。
（二）强化师资队伍建设，提升教学科研能力
1.培育高层次师资力量：实施“专业带头人培养计划”，选拔优秀教师赴行业龙头企业、高水平院校研修深造，培养具备行业影响力的专业带头人；开展“骨干教师赋能计划”，通过校企联合培养、项目历练等方式，提升骨干教师教学创新与技术服务能力。
2.壮大“双师型”教师队伍：建立教师企业实践长效机制，要求专业教师每年赴企业实践不少于1个月，参与企业生产、技术研发等工作；引进行业企业技术骨干、高技能人才担任兼职教师，组建“校企双导师”团队，优化师资队伍结构。
3. 提升团队科研服务能力：搭建校企科研合作平台，鼓励教师联合企业开展盐湖化工工艺优化、绿色生产技术研发等课题研究；设立科研专项基金，支持教师申报各级各类科研项目，提升团队科研转化能力。
（一） 升级实训条件建设，构建产教融合平台
1.完善校内实训基地：升级现有盐湖化工实训基地，新增盐湖提锂中试模拟系统、智能化工DCS控制系统、绿色化工环保处理装置等前沿实训设备，满足核心专业实践教学需求；建设国家级盐湖化工虚拟仿真实训中心，开发盐湖提锂工艺模拟、化工事故应急处置等虚拟实训项目，弥补实体实训短板。
2.拓展校外实训基地：深化与区域盐湖化工龙头企业合作，共建10个以上稳定的校外实训基地，签订校企合作协议，明确实训内容、师资配备、安全保障等事宜，为学生顶岗实习、教师企业实践提供支撑；重点打造1个省级产教融合实训基地，实现教学、生产、培训、研发一体化功能。
3.推进校企协同育人：与企业共建产业学院，推行“订单班”“现代学徒制”培养模式，由校企双方共同制定培养方案、共同组建教学团队、共同实施教学过程，实现人才培养与企业岗位需求无缝对接。
（二）深化人才培养改革，提升培养质量
1.优化人才培养方案：以产业需求为导向，联合企业、行业协会修订专业群人才培养方案，突出绿色化、智能化技能培养，增加实践教学课时占比，确保实践课时占总课时比例不低于50%。
2.创新教学模式方法：推行项目化、案例化教学，以企业真实生产项目为载体，引导学生参与工艺设计、操作实践、问题解决等环节；利用信息化教学平台，开发线上线下混合式课程，提升教学趣味性与实效性。
3.强化综合素质培养：落实立德树人根本任务，将思政教育融入专业教学全过程，培育学生工匠精神、职业素养；开设创新创业课程，开展创新创业实践活动，提升学生创新创业能力；加强劳动教育、安全教育，培养学生良好劳动习惯与安全意识。
（五）拓展社会服务功能，赋能产业发展
1.开展技能培训服务：面向盐湖化工企业员工、社会人员开展技能提升培训、职业技能等级认定培训、新员工岗前培训等，定制化开发培训课程，年均培训规模不少于1500人次，助力企业提升员工技能水平。
2.提供技术服务支撑：组建技术服务团队，对接企业技术需求，开展盐湖化工工艺优化、设备运维、环保治理等技术攻关服务；为中小企业提供技术咨询、工艺改进建议，推动科技成果转化应用，年均完成企业技术服务项目不少于3项。
3.深化行业交流合作：加强与行业协会、兄弟院校、科研院所的交流合作，参与行业标准制定、教学资源开发等工作；举办行业技术研讨会、教学交流活动，分享办学经验与技术成果，提升系部行业影响力。
四、保障措施
（一）组织保障
成立系部“十五五”规划实施工作领导小组，由系主任任组长，副主任、专业带头人、骨干教师及企业代表为成员，统筹规划实施工作；明确各任务责任人与时间节点，定期召开工作推进会，跟踪任务落实情况，及时解决实施过程中存在的问题，确保规划有序推进。
（二）经费保障
积极争取学院专项经费支持，重点保障专业建设、师资培养、实训条件升级等核心任务；拓展经费来源渠道，通过校企合作、社会培训、技术服务等方式筹措资金；规范经费使用管理，建立健全经费使用监督机制，提高经费使用效益。
（三）制度保障
完善系部教学管理、师资管理、实训管理、科研管理等规章制度，优化工作流程；建立规划实施考核评价机制，将规划任务完成情况纳入教师绩效考核，激发教师工作积极性；健全校企合作长效机制，明确校企双方权利与义务，保障产教融合工作稳定开展。
（四）质量保障
构建“教学诊断与改进”长效机制，定期对接产业需求、企业反馈、学生发展等情况，对专业建设、教学过程、人才培养质量进行诊断改进；建立多元评价体系，引入企业、行业协会、毕业生等多方评价主体，全面监控人才培养质量，确保规划目标落地见效。
化学工程系
2025年12月11日
