人才培养方案

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化工装备技术专业人才培养方案

日期： 2025-07-24 信息来源：点击数:

一、概述

本专业（代码 470210）为三年全日制高职专业，面向盐湖化工行业，依据国家职业教育相关规定及行业发展需求制定培养方案。

培养目标聚焦高素质技能型人才，要求学生具备良好人文素养、职业道德与工匠精神，掌握化工设备检修、点检、生产管理等核心知识与技能，能胜任设备操作、维护、工艺管理等岗位工作。

课程体系分为公共基础、专业技能、实践教学三大模块。公共基础课程夯实思政、文化、体育等素养；专业课程涵盖化工单元操作、设备维护、焊接技术等 10 门基础课与 6 门核心课，辅以 3 门拓展选修课；实践教学包含钳工实训、跟岗见习、顶岗实习等，强化实操能力。总学时 2828，实践学时占比超 67%，凸显职业教育特色。

实施保障方面，组建 100%“双师型” 教师队伍，配备化工安全、设备拆装等 9 类校内实训室及 3 个以上校外实训基地，采用理实一体、项目驱动等多元教学方法。

毕业需修满 147 最低学分，通过德育考核、实习评价、毕业设计及相关职业资格证书考核，确保毕业生符合行业岗位需求，为青海盐湖化工领域提供本土化人才支撑。

二、专业名称（专业代码）

专业名称：化工装备技术

专业代码：470210

三、入学要求

入学要求：高中阶段教育毕业生或具有同等学力者

四、修业年限

修业年限：基本学制三年制

五、职业面向

本专业职业面向如表1所示。

表1 化工装备技术技术专业职业面向

所属专业大类

（代码）

所属专业类

（代码）

对应行业

（代码）

主要职业类别

主要岗位类别

职业资格证书或技能等级证书举例

生物与化工大类（47）

化工技术类（4702）

化工机械与设备检修与制造业(62)

化工设备检修服务人员

机械设备点检管理人员

化工生产工程技术人员

设备点检岗

设备检修岗

化工设备检修班组长

化工生产设备管理

1.化工设备检修钳工证

2.维修电工证

3.化工危险与可操作性（HAZOP）分析职业技能等级证

4.焊工证

六、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养理想信念坚定，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向盐湖化工行业的化工设备检修、点检、生产设备管理等岗位（群），能从事化工生产运行操作与控制、工艺技术管理、设备使用与维护、产品质量控制等工作的高素质技能型人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应在素质、知识、能力方面达到以下要求：

1.素质目标

Q1：具有正确的世界观、人生观、价值观。

Q2：坚决拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

Q3：具有良好的职业道德、职业素养、法律意识，崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

Q4：具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。

Q5：勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。

Q6：具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和 1-2 项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯、行为习惯。

Q7：具有一定的审美和人文素养，具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，能够形成 1-2 项艺术特长或爱好。

2.知识目标

K1：掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

K2：熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识。

K3：掌握计算机操作应用与数字化通用知识。

K4：掌握化工机械基础理论知识。

K5：掌握本专业必备的化工设备等基础知识。

K6：掌握通用零部件的装配与检修等专业知识。

K7：掌握管道安装、维护与检修等专业知识。

K8：掌握化工设备的安装、调试、使用、维护等专业知识。

K9：掌握化工设备的管理等专业知识。

K10：掌握化工设备的防腐和绝热等专业知识。

K11：掌握化工机器状态监测等专业知识。

K12：熟悉本专业相关国家标准和行业标准。

K13：掌握生产组织、生产过程管理与质量管理相关知识。

3.能力目标

A1：具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力，初步掌握工程材料的选用方法。

A2：具有良好的语言、文字表达和沟通能力。

A3：具备计算机基本应用能力与数字化应用能力，熟练运用计算机各类办公软件，具有基本的信息故障处理能力。

A4：具有良好的职业道德和身心素质以及创新能力，掌握基本的创新方法，具有追求创新的态度和意识。

A5：具有劳动组织能力、团队协作能力。

A6：能够查验典型化工岗位设备、电气、仪表运行情况，对化工常用的生产设备、电气和仪表进行简单维护保养。

A7：能够按操作规程进行试车、开车、停车、置换等操作，记录并保存生产数据，掌握化工单元操作基础知识，具备化工设备安装、调试、运行、维护和维修等方面的基本技能，能设计较合理的工艺流程方案。

A8：掌握中等复杂程度零部件图、设备图、工艺流程图的阅读和绘制能力。

A9：正确使用各种仪器仪表，具有使用和维护检修一般机械的能力，达到化工设备检修钳工中级能力。

A10：具备资料收集、文献检索以及口头表达和书面写作等技巧和能力，并形成很强的自主学习能力。

七、课程设置及学时安排

（一）公共基础课程

1.公共必修课程

公共必修课程包括：思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、形势与政策、大学生职业发展与就业指导、军事技能、军事理论、大学体育与健康、大学生心理健康教育、劳动教育、信息技术。

2.公共限选课程

公共限选课程包括：大学语文、高等数学、创新创业教育、大学美育。

3.公共任选课程

公共任选课程包括：四史、铸牢中华民族共同体意识、实用交际英语。

表2 公共课程主要内容及要求

序号

课程名称

课程目标

主要内容

教学要求

课时

（学分）

思想道德修养与法律基础

知识目标：

引导大学生深入了解和感悟新时代的内涵，对自身作为时代新人的角色形成清醒的认识，确立新目标、开启新征程；引导他们树立正确的人生观，成就出彩人生；树立崇高的理想信念，尤其是理解和树立中国特色社会主义的共同理想；领会和弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；加深对社会主义核心价值观的理解、认同并积极践行；引导大学生理解道德的功能、作用，形成一定的善恶判断力，并自觉遵守各种公民道德准则；全面领会习近平新时代中国特色社会主义法治思想，懂得运用法律知识维护自身权利，履行法定义务。

能力目标：

本课程主要通过课堂教学，引导学生探究现实生活中的道德和法律问题，坚定理想信念，明辨是非善恶，自觉砥砺品行，成为以民族复兴为己任的时代新人；树立对待人生历程中各种矛盾的正确态度和掌握科学的处理办法；形成廉洁自律、爱岗敬业的职业观念，提高自身的思想道德素质和法律修养，引导学生在日常生活中自觉践行。

素质目标：

贯彻素质教育，培养学生的科学人文素养、批判思维和创新精神，对形形色色的价值观具有独立的思考能力和判断能力；具有认真、严谨、求实、敬业的工作态度和学习态度；具有换位思考的宽容精神，互利共赢的合作精神和廉洁自律、爱岗敬业的职业操守。

人生的青春之问；

坚定理想信念；

弘扬中国精神；

践行社会主义核心价值观；

明大德守公德严私德；

尊法学法守法用法。

教学方法：

开展活动导向教学，教师根据教学目标，整合教学资源与学习资源，设计符合学生实际、目的明确、操作性强、丰富多样的教学活动和任务，开展活动导向教学。组织小组讨论、同伴互助、合作学习等活动，引导学生在解决真实问题与完成实际任务的过程中，提升职场语言沟通、思维差异感知、跨文化理解和自主学习能力。

质量评价：

思政核心课程《思想道德修养与法律基础》不能免修，必须要进行考核，考核及格，方能取得该课程的学分，考核不及格每门课程参加一次补考，如若再不及格重修一次，及格后取得相应学分

（3）

毛泽东思想中国特色社会主义理论

知识目标：

知道马克思主义中国化的历史进程和理论成果；掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想；了解构建社会主义和谐社会的困难与解决问题的思路；坚定和平实现国家统一的信念；理解并运用马克思主义立场、观点、方法解决现实生活的基本问题。

能力目标：

具有熟练掌握本课程的基本概念，正确表达思想观点的能力；具有明辨是非的能力；能够运用中国特色社会主义理论和党的方针政策，对我国经济、政治和社会发展现状和社会现实问题，具有初步的分析、判断能力。

素质目标：

通过基本知识的学习，帮助大学生坚定社会主义信念，认清只有在中国共产党领导下坚持社会主义道路，才能救中国和发展中国。能够运用马克思主义的基本立场、观点、方法及党的路线方针、政策，分析和解决实际问题。具有当代大学生的使命感和社会责任感，具备社会主义现代化事业合格建设者所应有的基本政治素质和相应的能力。

毛泽东思想及其历史地位；

邓小平理论及其历史地位；

三个代表及科学发展观历史地位；

习近平新时代中国特色社会主义理论。

教学方法：

围绕课程目标，提升毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论学科核心素养，按照课程内容确定教学计划，创设情境完成课程任务，引导学生增强民族自豪感，提升爱国情感。

质量评价：

思政核心课程《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》不能免修，必须要进行考核，考核及格，方能取得该课程的学分，考核不及格每门课程参加一次补考，如若再不及格重修一次，及格后取得相应学分

（2）

大学语文

知识目标：

1.获得汉语言听说读写的基础知识及人文知识。

2.掌握鉴赏文学作品的知识。

3.掌握职业需要的口头表达和书面表达知识。

能力目标：

1.具有较强的阅读理解能力。

2.通过对职业活动中说明性话语信息的自我处理，提高说明事物、论述观点、叙述事件的能力。

3.具有较强的信息处理和解决实际问题的能力。

4.具有较好的口头表达和书面表达能力。

素质目标：

1.树立正确的人生观和价值观，完成学生文化人格的塑造。

2.学会团队合作，实现学生爱岗敬业精神的培育。

3.学会自学的方法，树立终身学习的理念。

4.通过文选阅读，理解生命意义，学会管理时间，科学规划人生，迎接职业挑战。

阅读赏析；

应用文写作；

中华优秀作品诵读。

师资条件要求：

具备讲授本课程所具备的知识储备，掌握现代教育信息化技术手段。

教学基本条件要求：授课场地应配备多媒体教学仪器和具备上网条件。

教学资源基本要求：

选用教材为“十三五”职业教育国家规划教材

（4）

高等数学

知识目标：

1.掌握高等数学的基本概念，包括极限、导数、微积分等，建立数学知识体系。

2.了解数学理论和定理，掌握数学分析、微积分、线性代数等领域的核心知识。

3.能够将数学知识应用于实际问题的求解，具有解决实际工程和科学问题的能力。

素质目标：

1.培养学生逻辑思维、抽象思维和创造性思维能力，使其能够运用数学方法解决实际问题。

2.培养学生对数学的兴趣和探索精神，促使他们乐于思考、勇于探索数学领域。

3.培养学生运用数学语言、符号和方法进行数学推理和证明的能力，提高数学表达和沟通能力。

能力目标：

1.具备高效的数学计算和运算能力，能够准确无误地进行数学推导和计算。

2.培养学生分析和解决实际问题的能力，提高数学建模和问题求解能力。

3.激发学生的数学创新意识和探索精神，培养他们在数学领域进行研究和创新的能力。

函数；

极限；

导数；

微分；

积分。

师资条件要求：

具备讲授本课程所具备的知识储备，掌握现代教育信息化技术手段。

教学基本条件要求：授课场地应配备多媒体教学仪器和具备上网条件。

选用教材为“十三五”职业教育国家规划教材

（4）

大学英语

知识目标：

1.能基本听懂发音清晰、语速较慢的日常生活语篇和职场话题的语篇，能借助语音、语调、背景知识、语境等因素理解大意，获取关键信息。

2.能基本读懂、看懂职场中的书面或视频英文资料，理解主要内容，获取关键信息，区分事实和观点，并进行简单推断，领会文化内涵。

3.能识别职场常用语篇的篇章结构与逻辑关联。

能力目标：

1.能在日常生活和职场中就比较熟悉的话题与他人进行语言交流。

2.能借助工具或他人帮助参与工作讨论。

3.能简单介绍职场文化和企业文化；

4.能简单用英语讲述中国故事。

素质目标：

1.引导学生拓宽国际视野、坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感。

2.要指导学生充分利用各种信息资源，通过自主学习、合作学习和探究式学习提升学生的信息素养。

基本句型；

语音语调；

词汇结构；

基础语法。

师资条件要求：

具备讲授本课程所具备的知识储备，掌握现代教育信息化技术手段，了解职业教育理念。

教学基本条件要求：授课场地应配备多媒体教学仪器和具备上网条件。

教学资源基本要求：

选用教材为高等教育出版社教材。

136

（8）

信息技术

知识目标：

1.掌握计算机硬件、软件的基本知识；

2.了解各种数值与编码；了解计算机病毒的特点及反病毒技术。

3.认识设备类型。

4.了解计算机的工作原理。

能力目标：

1.能够使用计算机、常用汉字输入方法。

2.能够熟练操作计算机常用软件、计算机操作系统的使用。

3.能够利用计算机对数据、文件、资料进行有序管理、妥善地保存与备份。

4.能够熟练使用word、excel、ppt办公软件。

素质目标：

1.通过对信息行业相关知识的了解，内化形成的职业素养和行为自律能力。

2.了解信息及信息素养在现代社会中的作用与价值，主动地寻求恰当的方式捕获、提取和分析信息，以有效的方法和手段判断信息的可靠性、真实性、准确性和目的性，对信息可能产生的影响进行预期分析。

3.自觉地充分利用信息解决生活、学习和工作中的实际问题。

4.具有团队协作精神，善于与他人合作、共享信息，实现信息的更大价值.

输入法、操作系统使用、办公软件使用，计算机基础知识、操作系统基本使用、Office系列办公软件应用（Word文档、Excel表格、

师资条件要求：

具备讲授本课程所具备的知识储备，掌握现代教育信息化技术手段，了解职业教育教育理念。

教学基本条件要求：

授课场地应配备多媒体教学仪器和具备上网条件。

教学资源基本要求：

选用教材为高等教育出版社教材。

（4）

大学体育与健康

知识目标：

1..掌握基本运动技能：如跑、跳、投、接等。

2.掌握相关规则：如篮球比赛规则、足球比赛规则等。

3.了解运动员训练方法：如训练计划、饮食营养等。

4.了解运动器材的使用方法：如游泳用具、篮球用具等。

能力目标：

1.能积极参加体育活动:如参加校内外比赛、组织校内运动会等;

2.能探究新的运动方式:如学习滑板运动、攀岩等;

3.能掌握科学训练方法:如利用科技手段进行训练;

4.能发挥自己的特长和优势:如发挥身体柔韧性进行舞蹈表演。

素质目标：

1.培养健康的运动态度:如热爱运动、坚持锻炼等;

2.培养团队合作精神:如尊重队友、配合默契等;

3.培养竞争意识:如尊重对手、遵守规则等;

4.培养道德情操:如尊重裁判、尊重比赛结果等。

运动参与；

运动技能；

身体健康；

心理健康；

社会适应。

师资条件要求：

具备讲授本课程所具备的知识储备，掌握现代教育信息化技术手段，了解职业教育教育理念。

教学基本条件要求：

授课场地应配备篮球场、排球场、羽毛球场等多种场地。

教学资源基本要求：

各类所需体育器材及球类用品。

136

（8）

军事理论

知识目标：

1.理解理解国防内涵和国防历史，树立正确的国防观；了解我国国防体制、国防战略、国防政策以及国防成就，激发学生的爱国热情；熟悉国防法规、武装力量、国防动员的主要内容。

2.正确把握和认识国家安全的内涵，理解我国总体国家安全观，提升学生防间保密意识；深刻认识当前我国面临的安全形势。了解世界主要国家军事力量及战略动向。

3.了解军事思想的内涵和形成与发展历程，了解外国代表性军事思想，熟悉我国军事思想的主要内容、地位作用和现实意义，理解习近平强军思想的科学含义和主要内容。

4.了解战争内涵、特点、发展历程，理解新军事革命的内涵和发展演变，掌握机械化战争、信息化战争的形成、主要形态、特征、代表性战例和发展趋势。

5.了解信息化装备的内涵、分类、发展及对现代作战的影响，熟悉世界主要国家信息化装备的发展情况。

能力目标：

1.增强学生国防意识、忧患意识。

2.使学生树立科学的战争观和方法论。

3.使学生树立打赢信息化战争的信心。

4.激发学生学习高科技的积极性，为国防科研奠定人才基础。

素质目标：

通过对军事理论主要内容的学习，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。

中国国防；

国家安全；

军事思想；

现代战争；

信息化装备。

师资条件要求：

具备讲授本课程所具备的知识储备，掌握现代教育信息化技术手段，了解职业教育理念。

教学基本条件要求：授课场地应配备多媒体教学仪器和具备上网条件。

教学资源基本要求：

选用教材为高等教育出版社教材。

（2）

大学生心理健康教育

了解心理健康基本知识，掌握基本的心理调适方法；增强学生的自信心和耐挫性，培养学生乐观积极的生活态度和顽强的意志品质，通过理论与实践的有机融合，达到培养学生良好心理素养的目的。

自我认知能力：能够运用标准正确衡量自己，认识自己的兴趣特长，肯定自己的价值，学会悦纳自己，充分发挥潜能，提高学习与生活质量。

环境适应能力：认识人际交往在生活和学习中的重要性，掌握人际沟通的技巧；学习使用倾听和共情两个最基本的技巧；增强同学间的团队合作意识，达到能够适应大学生活的目的。

心理调适能力：学会觉察自己和他人的情绪，掌握简单的自我心理调适技巧，及时调节情绪；能够辨证看待顺利与挫折、成功与失败。

应对挫折能力：通过理想信念教育、榜样激励和挫折教育情境的训练，培养学生坚强的意志品质，使学生能够正确认识挫折、正视挫折，增强对挫折的承受能力，能发挥主观能动性，超越不足，不断完善自我，增强自信心，在积极心态下创造性地生活。

心理健康基本知识、现实意义、作用、心理健康标准；了解大学生常见心理障碍及影响大学生心理健康的因素；分析当代背景下团体协作能力在工作中的重要性。

面向全体学生；

精选教学内容；

倡导体验分享；

开发课程资源；

本课程为考查课，总成绩=平时考核*60%+期末考查*40%。

期末考查视情况而定，一份试卷或一份个人成长报告或一封信或读书报告等。

平时考核包括考勤、作业(体验日记，小组报告)、参与活动情况。

（2）

中华优秀传统文化

知识目标：

1.在学习和运用祖国语言文字的过程中，体会中华文化的源远流长、博大精深和深远影响；

2.使学生对中国传统文化的基本内容、相关知识、精神实质有较全面准确的了解。

能力目标：

1.引导学生从文化的视野分析、理解现代生活的各种现象，更新视角，不断提高自己的社会能力；

2.引导学生成为有传统人文精神、有审美情趣的，具备职业素质和可持续发展能力的现代职业人。

素质目标：

1.了解中国古代各个历史时期的文学知识，增强学生阅读、分析和鉴赏中国古代文学作品的基本能力，提高学生的文学修养和审美情趣;

2.增强学生的民族自豪感在教学中培养学生的爱国主义情操和建设社会主义现代化的历史使命感和责任心；

3.扩展学生视野，在将来的工作生活中能够将传统人文精神与现代文明相结合。

模块一：智慧与信仰

模块二:文学与审美

模块三：中国传统社会制度与中外交流

模块四：家园乡土与风俗人情

师资条件要求：

具备讲授本课程所具备的知识储备，掌握现代教育信息化技术手段。

教学基本条件要求：授课场地应配备多媒体教学仪器和具备上网条件。

选用教材为“十三五”职业教育国家规划教材

（4）

（二）专业课程

一般包括专业基础课程、专业核心课程和专业拓展课程。专业基础课程是需要前置学习的基础性理论知识和技能构成的课程，是为专业核心课程提供理论和技能支撑的基础课程；专业核心课程是根据岗位工作内容、典型工作任务设置的课程，是培养核心职业能力的主干课程；专业拓展课程是根据学生发展需求横向拓展和纵向深化的课程，是提升综合职业能力的延展课程。

1.专业基础课程

专业必修课程包括专业基础课程、专业核心课程。

专业基础课程设置10门，包括：化工单元操作、化工腐蚀与防护、电工电子技术、化工安全技术、化工仪表及自动化、机械工程材料、化学化工文献检索、基础化学、化工仿真操作技术、化工设计。

专业核心课程设置6门，包括：化工安全技术、化工制图及CAD技术、化工设备操作与维护、钳工、焊接技术、机械设计基础。

表3 专业基础课程主要内容及要求

序号	课程名称	课程目标	主要内容	教学要求	培养规格	课时（学分）
1	化工单元操作	1. 掌握化工单元操作的基本原理和方法。2. 具备分析和解决化工单元操作中常见问题的能力。3. 能够规范操作化工单元相关设备。	流体输送、传热、蒸馏、吸收、萃取、干燥等单元操作的原理、设备及计算。	1. 采用理论与实践相结合的教学方式，注重案例分析和实操训练。2. 引导学生运用所学知识解决实际工程问题。3. 加强实训过程考核，注重操作规范性和数据处理能力。	Q3Q4K4K7A1A6A7	68（4）
2	化工腐蚀与防护	1. 掌握化工腐蚀的基本原理和类型。2. 熟悉常用的化工防腐方法和技术。3. 能够根据实际工况选择合适的防腐措施。	腐蚀电化学基础、化学腐蚀、电化学腐蚀、腐蚀控制方法、化工材料防腐等。	1. 结合化工生产实际案例进行教学，增强学生的应用意识。2. 开展防腐实验实训，提高学生的实操能力。3. 采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。	Q4K10A1A7	52（3）
3	电工电子技术	1. 掌握电工电子技术的基本理论和知识。2. 具备电工电子设备的操作、调试和维护能力。3. 能够分析和解决电工电子技术应用中的简单问题。	电路基础、模拟电子技术、数字电子技术、电气控制技术等。	1. 注重理论联系实际，加强实验教学环节。2. 采用项目驱动教学法，提高学生的学习积极性和主动性。3. 考核方式包括理论考试、实验操作考核和项目设计评价。	Q3K5A3A6	52（3）
4	化工安全技术	1. 学会安全防护用品的使用，树立正确的安全意识。2. 掌握基本的安全知识、技能和生产安全需求，保证生产过程的安全操作。3. 培养学生实践技能和职业道德。	安全防护用品的使用、防止现场中毒伤害、防止燃烧爆炸伤害、防止现场触电伤害等，规范安全操作。	1. 立足于加强学生实际操作能力的培养。2. 积极引导学生提升科学素养，培养从实际出发分析和解决问题的能力，养成严谨求实的科学态度。3. 加强实训过程的考核。	Q3Q4K2A1A6	52（3）
5	化工仪表及自动化	1. 掌握化工仪表的基本原理、结构和性能。2. 具备化工仪表的选型、安装、调试和维护能力。3. 了解化工自动化控制系统的基本组成和工作原理。	压力仪表、温度仪表、流量仪表、液位仪表、控制系统组成及应用等。	1. 结合化工生产现场实际进行教学，增强学生的直观认识。2. 开展仪表实操实训，提高学生的动手能力。3. 注重学生对控制系统的理解和应用能力培养。	Q3K6A6A7	68（4）
6	机械工程材料	1. 掌握机械工程材料的分类、性能和应用。2. 具备根据零件工作条件选择合适材料的能力。3. 了解材料的热处理工艺和方法。	金属材料、非金属材料、复合材料、材料性能测试、热处理工艺等。	1. 采用课堂讲授、实验实训、案例分析相结合的教学方式。2. 引导学生关注材料科学的新技术、新发展。3. 考核方式包括理论考试、实验报告和课程设计。	Q4K8A1A7	68（4）
7	化学化工文献检索	1. 掌握化学化工文献的检索方法和技巧。2. 能够熟练使用常用的文献数据库。3. 具备文献分析和利用的能力。	文献检索基础、常用文献数据库使用、文献分析与整理、科技论文写作基础等。	1. 采用理论教学与上机实操相结合的方式，注重实践能力培养。2. 引导学生结合专业学习和科研活动进行文献检索实践。3. 考核方式以上机实操和文献检索报告为主。	Q7K13A1A10	34（2）
8	基础化学	1. 掌握基础化学的基本概念、原理和方法。2. 具备基础化学实验的操作技能和数据处理能力。3. 为后续专业课程学习奠定基础。	无机化学、有机化学、分析化学的基本理论和实验方法。	1. 注重基础理论知识的讲解和实验技能的训练。2. 采用启发式、探究式教学方法，激发学生的学习兴趣。3. 加强实验过程管理和考核，确保实验安全和教学质量。	Q3K4A1A7	68（4）
9	化工仿真操作技术	1. 掌握化工仿真系统的操作方法。2. 能够模拟化工生产过程的操作和控制。3. 提高化工生产操作的应急处理能力。	化工仿真软件的使用、典型化工生产过程仿真操作、故障模拟与处理等。	1. 依托化工仿真实训室开展教学，注重实操训练。2. 模拟化工生产实际工况，设置不同的操作场景和故障案例。3. 采用过程性评价，注重操作规范性和应急处理能力。	Q3Q4K7A6A7	34（2）
10	化工设计	1. 掌握化工工艺设计的基本原理、标准规范及设计流程。2. 具备化工装置工艺流程设计、设备选型与计算、车间布置设计的核心能力。3. 能够运用专业软件完成化工设计文件编制，培养工程设计思维与团队协作能力。	化工设计基础（规范、标准、流程）、工艺流程设计与绘制（PFD/PID图）、物料衡算与能量衡算、化工设备选型与工艺计算、车间布置设计、管道布置设计、设计文件编制（说明书、图纸）、Aspen Plus及AutoCAD等设计软件应用。	1. 以实际化工项目为导向，采用“理论讲授+案例剖析+项目实操”模式，融入行业最新设计标准。2. 组建设计团队完成综合性设计项目，强化团队协作与沟通能力培养。3. 考核以设计方案合理性、图纸规范性、设计说明书质量及软件应用能力为核心，结合过程表现综合评价。	Q3Q4K4K7K9A1A6A7	68（4）

表4 专业核心课程主要内容及要求

序号	课程名称	课程目标	主要内容	教学要求	培养规格	课时（学分）
1	化工安全技术	1.学会安全防护用品的使用，树立正确的安全意识。 2.掌握基本的安全知识、技能和生产安全需求，保证生产过程的安全操作，培养学生实践技能、职业道德。	安全防护用品的使用、防止现场中毒伤害、防止燃烧爆炸伤害、防止现场触电伤害等内容，规范安全操作，防止危险伤害。	1.在教学过程中应立足于加强学生实际操作能力的培养。 3.积极引导学生提升科学素养，培养学生从实际出发分析问题和解决问题，培养学生严谨求实的科学态度。 4.加强实训过程的考核。	Q1Q2Q3K1K2K3A1A3A4	52 （4）
2	化工制图及CAD技术	掌握《机械制图国家标准》的有关规定和正投影的基础理论；掌握机件表达方法、图样中的尺寸标注及技术要求标注；掌握标准件和常用件的规定和简化画法；理解机械零部件的绘制和识读要求、方法、步骤；化工设备图和化工工艺图的识读要求、方法、步骤；掌握AutoCAD绘图和编辑等命令；能选用适当的机件表达方法，徒手和用尺规正确测绘中等复杂机械零部件，并正确标注其尺寸和技术要求；正确识读中等复杂机械零部件图样，并理解其技术要求；正确识读化工设备图、管道和设备布置图、工艺流程图。	各种几何图形的绘制；吊钩绘制；绘制把手；基本立体绘制；切割体投影绘制；组合体投影绘制；各种视图表达方法；物体的表达方法；简单零件图的绘制；化工设备管道布置图。	教学组织：任课教师提前要充分准备授课使用的教具、图纸案例等，利用任务驱动开展教学任务。教学手段：基础知识采用讲授法；软件使用采用演示法、练习法；图纸绘制采用任务驱动法、讨论法等。教学评价： 1.评价内容多元，包括基本知识60%，技能30%，情感态度10的评价方式； 2.评价主体多元，采用学生自评与互评、教师评价。	Q3Q4K8A8A10	86 （8）
3	化工设备操作与维护	能够画出物体受力分析，列静力学方程，能够算出物体物体所受约束力；了解化工设备常用的金属、非金属材料、以及选材的标准；金属材料防腐蚀方法；了解换热器的分类、掌握管壳式换热器的基本结构；掌握反应器的类型、掌握反应器的基本结构；了解反应器的操作与维护；了解塔设备结构；掌握活塞泵拆装方法；掌握带传动工作原理；了解管路拆装的方法；掌握法兰式连接方法；掌握接头式连接方法。	化工设备力学基础；化工设备常用材料；压力容器定义及结构；换热器拆装及维护；反应器拆装及维护；塔设备拆装及维护；流体体输送机械拆装及维护；化工管路拆解装。	教学组织：首先利用云班课布置任务，学生学习基础知识；实践教学过程中应用项目引领、任务驱动方法展开教学。教学手段：基础知识采用讲授法；软件使用采用演示法、练习法；设备拆装采用任务驱动法、演示法、讨论法等。教学评价： 1.评价内容多元，包括基本知识60%，技能30%，情感态度10的评价方式； 2.评价主体多元，采用学生自评与互评、教师评价。	Q3Q4K8A7A9	68 （4）
4	钳工	掌握钳工基本技能及设备掌握测量的基本方法掌握划线的基本方法掌握锯削的基本方法掌握錾削的基本方法掌握锉削的基本方法掌握加工孔、加工螺纹、刮削、研磨、装配的基本方法能用钳工技能制作简单的工件	项目一熟悉钳工基本技能及设备项目二测量项目三划线项目四锯削项目四锯削项目六锉削项目七加工孔项目八加工螺纹项目九刮削项目十研磨钳工基本技能综合练习	教学组织：课堂教学中采用分组学习、分项训练、过程演示、现场观察等方式，帮助学生理解基本知识。实践教学中，运用项目引领、任务驱动等方法展开教学。教学手段：基础知识采用讲授法；软件使用采用演示法、练习法；设备拆装采用任务驱动法、演示法、讨论法等。教学评价： 1.评价内容多元，包括基本知识60%，技能30%，情感态度10的评价方式； 2.评价主体多元，采用学生自评与互评、教师评价。	Q3Q5K6A7A9	68 （4）
5	焊接技术	能正确安装调试焊接设备；能正确调节焊接工艺参数；能操作焊接设备进行焊接结构件施焊操作；能对焊接工程图纸进行审核；能对常见金属材料进行焊接工艺的编制。	手工电弧焊与气焊气割；埋弧焊；熔化极气体保护焊；等离子焊接与切割；电阻焊；碳钢的焊接、低合金钢的焊接、不锈钢的焊接。	教学组织：首先利用云班课布置任务，学生学习基础知识；实践教学过程中应用项目引领、任务驱动方法展开教学。教学手段：基础知识采用讲授法；软件使用采用演示法、练习法；采用任务驱动法、演示法、讨论法等。教学评价： 1.评价内容多元，包括基本知识60%，技能30%，情感态度10的评价方式； 2.评价主体多元，采用学生自评与互评、教师评价。	Q3Q4K8A7A9	68 （4）
6	机械设计基础	具有对机构分析设计和零件计算问题的运算、制图和使用技术资料的能力；了解机械设计的基本要求和一般步骤；掌握机械组成和机械零件的工作能力计算准则；掌握螺纹连接、预紧和预防措施；掌握链传动的布置张紧和润滑；掌握齿轮的传动比计算。	平面机构的运动简图；平面连杆机构；凸轮机构；带传动、链传动、齿轮传动、蜗杆传动；齿轮系、连接、轴、轴承；刚性回转件的平衡；机械传动系统设计。	1. 采用理论教学与课程设计相结合的方式，注重培养学生的设计能力。2. 结合工程实际案例进行教学，提高学生的工程应用能力。3. 考核方式包括理论考试、课程设计报告和答辩。	Q3Q4K8A7A8	68（4）

2.专业选修课程

专业选修课程分为限选课和任选课，本专业开设的3门限选课对全系同年级所有学生开放，本专业学生也可以选择其他专业开设的选修课，在校期间完成3门限选课的学习即可。

表5 专业拓展课程主要内容及要求

序号	课程名称	课程目标	主要内容	教学要求	培养规格	课时（学分）
1	化工密封技术	1. 掌握化工密封的基本原理和方法。2. 熟悉常用的化工密封材料和密封结构。3. 能够根据实际工况选择合适的密封方式并进行维护。	密封原理、密封材料、静密封、动密封、密封结构设计与维护等。	1. 结合化工生产实际案例进行教学，增强学生的应用意识。2. 开展密封实验实训，提高学生的实操能力。3. 采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。	Q3Q4K8K10A7A9	1W (1)
2	特种设备诊断	1. 了解特种设备的基本概念和分类。2. 掌握特种设备常见故障的诊断方法和技术。3. 具备特种设备故障诊断和维护的初步能力。	特种设备基础知识、故障诊断技术、振动监测、油液分析、红外检测等。	1. 采用理论与实践相结合的教学方式，注重案例分析和实操训练。2. 邀请行业专家进行专题讲座，了解行业最新动态。3. 考核方式包括理论考试、案例分析和实操考核。	Q3、Q4、K9、K11、A1、A7	1W (1)
3	化工软件应用技术	1. 掌握常用化工软件的基本操作方法。2. 能够运用化工软件进行工艺设计、设备计算和模拟优化。3. 提高化工工程设计的效率和质量。	Aspen Plus、Pro/ENGINEER、AutoCAD 等化工软件的应用，工艺设计与模拟、设备建模与计算等。	1. 依托计算机机房开展教学，注重上机实操训练。2. 采用项目驱动教学法，让学生在完成项目的过程中掌握软件操作。3. 考核方式以上机实操和项目设计为主。	Q4、K3、K8、A3、A7、A10	1W (1)

3.实践教学环节

实践教学环节主要包括1+X职业技能等级证书考核（技能鉴定）、综合实训、跟岗见习、顶岗实习和毕业设计等。综合实训主要在校内完成，分四个学期，各学期的安排分别为钳工实训、化工单元设备操作实训、化工机器与设备检修实训、煤制甲醇仿真工厂实训。

表6 综合实训课程主要内容及要求

序号

课程名称

课程目标

主要内容

教学要求

课时

(学分）

钳工实训

1. 理解钳工镶配件制作的工艺过程。2. 掌握钳工镶配件制作过程中所使用工具的使用方法。3. 掌握钳工镶配件制作的技巧和方法。4. 掌握锯弓、锉削的使用方法。

图纸的正确读法；刀的使用方法；卡尺的使用方法；画线方法；镶配件的钳工。

教学组织：1. 提前充分准备好所使用的工具；2. 运用项目引领、任务驱动等教学做一体化方式，符合学生工作过程的认知规律和职业成长规律，选用典型项目和任务进行训练，培养学生职业认知、职业技能、职业素养。教学手段：基础知识采用讲授法；软件使用采用演示法、练习法；设备拆装采用任务驱动法、演示法、讨论法等。教学评价：1. 评价内容多元，包括基本知识 60%，技能 30%，情感态度 10%；2. 评价主体多元，采用学生自评与互评、教师评价。

Q3、Q5、K6、K8、A5、A7、A9

(1)

化工机器与设备检修实训

1. 了解管路中法兰连接、螺纹连接的特点。2. 掌握管路拆装时安全要点、拆装顺序。3. 掌握手动套丝机和电动套丝机的使用方法。4. 掌握各类化工设备和机器的运行故障诊断及相应的检修方法，掌握各类化工仪表的检修方法。

管路连接的方式及特点；套丝机的使用方法；化工管路的连接方式；离心泵的拆装检修与运行；离心式压缩机的拆装方法与常见故障排除；换热器的拆装与维护；反应釜的拆装与维护。

1. 结合化工生产实际案例进行实训教学，增强学生的实践应用能力。2. 实训过程中注重培养学生的安全意识和团队协作精神。3. 采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，注重检修技能和故障诊断能力的考核。

Q3、Q4、Q5、K6、K8、A5、A7、A9

表7 专业实践教学环节主要内容及要求

序号	课程名称	课程目标	主要内容	教学要求		课时 (学分）
1	1+X 职业技能等级证书考核（技能鉴定）1	1. 掌握化工设备检修相关的职业技能。2. 具备化工设备检修钳工的中级操作水平。3. 能够通过 1+X 职业技能等级证书考核。	化工设备检修钳工相关技能训练、证书考核模拟等。	1. 按照职业技能等级标准进行针对性训练。2. 邀请行业专家进行指导和培训。3. 采用证书考核与实训评价相结合的方式。	Q3、Q4、K6、K8、A7、A9	32（2）
2	1+X 职业技能等级证书考核（技能鉴定）2	1. 掌握化工危险与可操作性分析相关的职业技能。2. 具备化工危险与可操作性分析的中级操作水平。3. 能够通过 1+X 职业技能等级证书考核。	化工危险与可操作性分析相关技能训练、证书考核模拟等。	1. 按照职业技能等级标准进行针对性训练。2. 结合实际化工生产案例进行教学和训练。3. 采用证书考核与实训评价相结合的方式。	Q3、Q4、K2、K11、A1、A7	32（2）
3	跟岗见习	1. 熟悉化工企业的生产流程和管理模式。2. 了解化工装备技术相关岗位的工作内容和要求。3. 将所学理论知识与实践相结合，提高职业适应能力。	在化工企业相关岗位进行跟岗学习，参与设备操作、维护、检修等工作。	1. 学校与企业共同制定见习计划和考核标准。2. 企业指派指导教师进行现场指导，学校指派教师进行跟踪管理。3. 学生需提交见习日志和见习报告，企业和学校共同进行评价。	Q3、Q5、Q6、K9、A2、A5、A7	16W（16）
4	顶岗实习	1. 熟练掌握化工装备技术相关岗位的核心技能。2. 具备独立完成岗位工作任务的能力。3. 培养良好的职业道德和职业素养，为就业奠定基础。	在化工企业相关岗位进行顶岗工作，承担设备操作、维护、检修、管理等工作任务。	1. 学校与企业共同制定实习计划和考核标准。2. 企业指派指导教师进行现场指导和考核，学校指派教师进行跟踪管理。3. 学生需提交实习日志、实习报告和毕业设计，企业和学校共同进行评价。	Q1、Q3、Q4、Q5、K8、K9、A2、A5、A7、A9	18W（4）

（三）学时安排

表8化工装备技术专业学时分配表

课程要求	课程分类		学分	学时分配
				总学时	实践学时	公共学时占比（%）	实践学时占比（%）	选修学时占比（%）
必修课程	公共基础课程		29	582	398	29%	67%	28%
	专业技能课程		66	1038	503
	实践教学环节		22	528	528
选修课程	公共选修课程	限选课	10	164	16
		任选课	4	68	0
	专业选修课程	限选课	4	64	64
		拓展课	18	384	384
总计			153	2828	1893

八、教学进程总体安排

表9 化工装备技术专业教学进程表

课程类别	课程性质	课程名称	课程编码	课程类型	考核方式	学分	学时分配			执行学期
课程类别	课程性质	课程名称	课程编码	课程类型	考核方式	学分	总学时		实践学时	一	二	三	四	五	六
公共基础课	必修课	思想道德修养与法律基础	8111140001	B	1	3		56	18	14*4
		毛泽东思想中国特色社会主义理论体系概论	8111140002	B	1	2		36	12		18*2
		习近平新时代中国特色社会主义思想概论	8111140029	B	1	3		56	18			14*4
		形势与政策	8111140116	B	2	1		16	0	2*2	2*2	2*2	2*2
		大学生职业发展与就业指导	8111140117	B	2	1		18	0				18*1
		军事技能	8111140023	C	2	2		112	112	56*2
		军事理论	8111140016	C	2	2		36	36		18*2
		大学体育与健康（1）	8111140019	C	2	2		28	28	14*2
		大学体育与健康（2）	8111140020	C	2	2		36	36		18*2
		大学体育与健康（3）	8111140021	C	2	2		36	36			18*2
		大学体育与健康（4）	8111140022	C	2	2		36	36				18*2
		大学生心理健康教育（1）	8111140017	C	2	1		18	9	9*2
		大学生心理健康教育（2）	8111140018	C	2	1		18	9		9*2
		信息技术	8111140030	B	1	2		28	14	14*2
		信息技术	8111140031	B	1	2		36	18		18*2
		劳动教育（1）	8111140024	C	2	0.25		4	4	2*2
		劳动教育（2）	8111140025	C	2	0.25		4	4		2*2
		劳动教育（3）	8111140026	C	2	0.25		4	4			2*2
		劳动教育（4）	8111140027	C	2	0.25		4	4				2*2
	小计					29	582		398
	限选课	大学语文（1）	8111140004	A	1	2	28		0	14*2
		大学语文（2）	8111140005	A	1	2	36		0		18*2
		高等数学（1）	8111140010	A	1	2	28		0	14*2
		高等数学（2）	8111140011	A	1	2	36		0		18*2
		创新创业教育	8111140038	B	2	1	18		8				9*2
		大学美育	8111140039	B	2	1	18		8		9*2
	小计					10	164		16
	任选课	四史	8111160013	A	2	1	16		0		8*2
		铸牢中华民族共同体意识	8111160014	A	2	1	16		0				8*2
		实用交际英语	8111160009	B	2	2	36		0				18*2
	小计					4	68		0
合计						43	814		414
专业技能课	必修课	电工电子技术	8011010006	B	2	4	52		26	13*4
		化工安全技术★	8011010010	B	2	4	52		26	13*4
		化工制图及 CAD（1）★	8011010003	B	2	4	52		26	13*4
		化工制图及 CAD（2）★	8011010004	B	2	4	68		34		17*4
		机械工程材料	8011010005	B	2	4	68		34		17*4
		基础化学	8011010025	B	2	4	68		34		17*4
		化工分离与控制技术	8011310037	B	2	4	68		34			17*4
		化工设备操作与维护★	8011010008	B	2	4	68		34			17*4
		焊接技术★	8011010009	B	2	4	68		34			17*4
		化工仪表及自动化技术	8011010011	B	2	4	68		34			17*4
		机械设计基础★	8011010013	B	2	4	68		34			17*4
		化工设计	8011310015	B	2	4	68		34				17*4
		钳工★	8011010026	B	2	4	68		34				17*4
		化工腐蚀与防护	8011010014	B	2	4	68		34				17*4
		3D建模实体设计	8011010027	B	2	4	68		34				17*4
		现代信息技术及应用	8011210039	A	1+2	2	16		0				8*2
		大数据分析与应用	8011210040	A	1+2	2	16		0				8*2
		化工仿真操作技术	8011010028	B	2	2	34		17				17*2
	小计					66	1038		503
	限选课	1+X职业技能等级证书考核（技能鉴定）1	8011310029	C	1+2	2	32		32			8*4
	限选课	1+X职业技能等级证书考核（技能鉴定）2	8011310030	C	1+2	2	32		32				8*4
	小计					4	64		64
	拓展课	化工密封技术	8011010012	C	2	2	32		32		16*2
		钳工	8011020005	C	2	2	32		32			16*2
		特种设备诊断	8011020006	C	2	2	32		32				16*2
		专业见习	8011310031	C	5	6	144		144						6W
		就业指导	8011310032	C	5	6	144		144						6W
	小计					18	384		384
合计						88	1486		951
实践教学环节	校内	化工安全知识及技能	8011010019	C	2+7	1	24		24			1W
	校内	化工设备检修实训	8011010020	C	2+7	1	24		24				1W
	校外	跟岗见习	8011310023	C	4+6	16	384		384					16W
	校外	毕业综合实训（毕业设计）	8011310024	C	5	4	96		96						4W
合计						22	528		528
总计						153	2828		1893
周课时										28	28	30	28

表10化工装备技术专业各学期教学进度表与时间分配表

周次	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	合计	寒暑假
第一学期				始学教育、军训		教学环节													考试	放假
周数	3			2		13													1		19	5
第二学期	教学环节																		机动周	考试
周数	18																		1	1	20	7
第三学期	教学环节																		机动周	考试
周数	18																		1	1	20	4
第四学期	教学环节																		机动周	考试
周数	18																		1	1	20	6
第五学期	跟岗见习																		机动周
周数	16																		2		18	4
第六学期	顶岗实习+毕业设计（专业名称）																		毕业教育	毕业离校
周数	18																		1	0	19	0

九、实施保障

（一）师资队伍

按照“四有好老师”“四个相统一”“四个引路人”的要求建设专业教师队伍，将师德师风作为教师队伍建设的第一标准。

表11化工装备技术专业师资队伍

序号	姓名	性别	专业技术职务	学历	是否为“双师型”	专职/兼职教师
1	陈永兴	男	讲师	本科	是	专职
2	朱成州	男	讲师	本科	是	专职
3	马录成	男	讲师	本科	否	兼职
4	卢永强	男	讲师	本科	是	专职
5	高侠武	男	副教授	本科	是	专职

1.队伍结构

化工装备技术专业现有专职教师6人，本科学历6人，中级职称1人，初级职称5人；“双师型”教师6人，占比本专业教师比例为100%。上述为本专业目前师资队伍的基本情况，在未来的专业建设中，我们将从学历结构、职称结构、双师型占比等多方面提高教师的专业素质，三年内通过鼓励和帮助本专业教师提升学历、评比职称、“双师型”教师考证，实现硕士研究生学历者占比达50%、中级职称占比可达40%,从而更好地服务于专业的建设和发展。

2.专任教师

专任教师应具有高校教师资格；具有本专业或相近专业大学本科以上学历或具有5年以上企业实践的企业技术骨干；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；有每5年累计不少于6个月的企业实践经历。

3.专业带头人

专业带头人原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外化工机械行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

4.兼职教师

兼职教师主要从本专业相关的行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

（二）教学设施

教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和校外实训基地等。

1.专业教室基本条件

专业教室一般配备黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或Wi-Fi环境，并实施网络安全防护措施；安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

2.校内实训室基本要求

（1）化工安全实训室

化工安全实训室配备安全标识和基本防护用品若干套，包括各类安全帽、各类防护面罩、各类防护手套、各类防护服及各类急救用品如洗眼仪、心肺复苏等装置。

（2）材料成型实训室

材料成型实训室配备四柱液压机、冲床25t、冲压模具、多通道温度记录仪、液压强度试验仪、投入器、直读式透气性测定仪、电热鼓风式烘干箱、管路配管与制作实训装置、机械装调技术综合实训装置、机械装调技术综合实训装置、机械设备装调与控制技术实训装置、化工实训车间设备维护。

（3）化工单元操作技能实训室

化工单元操作技能实训室配备流体输送实训成套设备、传热实训成套设备、过滤成套设备、精馏操作实训成套设备、吸收一解吸操作实训成套设备、干燥操作实训成套设备等。

（4）化工设备拆装实训

化工设备拆装实训室配备由典型离心泵及拆装工具组成的离心泵实训设备，由典型化工管路及拆装工具组成的实训设备，由典型换热器及拆装工具组成的实训设备，由典型塔设备及拆装工具组成的实训设备等。

（5）化工仿真操作实训室

化工仿真操作实训室应配备离心泵、换热器、精馏塔、吸收解吸塔、固定床反应等仿真操作系统软件、典型化工产品生产仿真操作系统软件，主控计算机，终端计算机；用于流体输送与非均相分离技术、化工传热应用技术、化工分离操作技术、化工产品生产技术、职业资格培训等课程的教学与实训。

（6）化工工艺操作技能实训室

化工工艺操作技能实训室应配备由原料预处理设备、反应器、分离设备、精制设备、产品收集设备、加热系统、温度测量、流量计量、阀门、管路等组成的成套典型化工产品工艺装置；用于化工产品生产技术等课程的教学与实训。可选择性地建设具有“教、学、做”一体化功能的校内大型化生产仿真实训设施。

（7）机械基础实训室

机械基础实训室配备机械基础陈列柜、公差配合与技术测量陈列柜、中望CAD、中望3D、AutoCAD等软件，同时配备游标卡尺、螺旋测微器等大赛指定设备，能完成零部件的正确测绘以及对零部件的绘制和出图、技能大赛的准备等。

（8）金属材料力学性能实训室

金属材料力学性能实训室配备微机控制电子万能试验机1台、双立柱多功能金属摆锤冲击试验机1台。主要完成金属材料力学性能实训室可以解决在材料的拉伸、冲击、疲劳力学实验，实际分析材料的力学性能。

（9）金相分析实训室

金相分析实训室配备显微镜、预磨机、抛光机、硬度计等设备，主要完成宏观金相、铸铁金相分析、低倍组织、珠光体含量、铁素体含量、断口分析、焊接件金相分析等实训。

3.校外实训基地基本要求

（1）校外实训基地基本要求

具有稳定的校外实训基地；能够开展化工单元操作实训、化工管路与设备拆装、职业资格培训、认识实习、跟岗实习、毕业设计和顶岗实习等实训活动。

（2）本专业校外实训基地须具备以下条件

化工生产型企业，其生产工艺、设备先进，自动化控制程度较高，至少能提供个自动化控制岗位；从事一般化学品生产、经营，不应涉及剧毒、放射性等化学品。能提供典型化工单元操作、化学反应过程等现场操作、中控操作岗位,或相近的主产岗位。

（3）实习场所安全防护条件

校外实训基地应实训设施齐备,实训岗位、实训指导教师确定,实训管理及实施规章制度齐全；与专业建立紧密联系的校外实训基地达3个以上。

4.学生实习基地基本要求

学生实习基地基本要求为：具有稳定的校外实习基地；能提供化工工艺管理、化工生产现场操作、化工生产中控操作、化工生产班组长等相关实习岗位,能涵盖当前相关产业发展的主流技术,可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度,有安全、保险保障。

5.支持信息化教学方面的基本要求

支持信息化教学方面的基本要求为：具有可利用的数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等信息化条件；鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法，引导学生利用信息化教学条件自主学习,提升教学效果。

（三）教学资源

教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、图书文献及数字教学资源等。

1.教材选用基本要求

按照国家规定选用优质教材,禁止不合格的教材进入课堂。完善教材选用制度,经过规范程序择优选用教材

2.图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要,方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：数理、文化艺术类图书、期刊，化学化工类、化工工艺类、化工设计类、化工仪表及自动化等专业图书、期刊等。

3.数字教学资源配备基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，应种类丰富、形式多样，使用便捷、动态更新，能满足本专业教学要求。

（四）教学方法

结合化工装备技术专业“重实操、强应用、贴产业”的核心特质，以培养学生化工设备操作、检修、故障诊断等核心职业能力为目标，构建“多元方法融合、岗课赛证贯通”的教学方法体系。全面普及项目教学、案例教学等适配专业技能培养的教学方式，灵活运用启发式、探究式等教学方法，大力推广翻转课堂、理实一体等契合专业学习规律的新型教学模式，实现理论学习与技能训练的深度衔接。

1.在校课程：理实一体，任务驱动

针对化工密封技术、特种设备诊断等专业课程，以及钳工实训、设备检修实训等实操课程，核心采用“项目引领+任务驱动”的理实一体化教学方法。以化工生产中典型的设备密封失效处理、离心泵故障诊断、管路拆装等真实场景为载体，将课程内容拆解为“原理认知—技能训练—问题解决”的递进式任务。理论教学环节结合三维仿真软件演示设备内部结构，实操环节依托实训车间开展设备拆装、工具使用等针对性训练。同时，对基础理论模块采用讲授法夯实知识基础，对技能强化模块采用演练法提升操作熟练度，确保学生“学懂原理、练精技能”。

2.企业实践：岗课融合，过程管控

针对跟岗见习、顶岗实习等企业实践环节，推行“岗位任务式”教学模式，实现教学内容与岗位需求的无缝对接。实习岗位采取“企业自主提供+学院统筹调配”相结合的方式，确保学生覆盖化工装备操作、维护、检修等核心岗位。由企业技术骨干担任岗位导师，结合生产实际下达设备巡检、故障排查、日常维护等真实工作任务，同步开展技术指导与过程考核；学校指派专任教师进行跟踪管理，定期走访企业了解学生学习动态。通过“岗位任务完成+见习/实习报告+企业评价”的综合考核方式，全面提升学生的职业适应能力。

3.线上教学：平台支撑，混合赋能

依托智慧职教、国家职业教育专业教学资源库等平台，构建“线上资源+线下课堂+实操实训”的混合式教学体系，重点服务化工软件应用技术、1+X证书考核等课程的教学需求。教师通过平台上传设备拆装视频、软件操作教程、考核模拟题库等资源，完成作业批改、在线答疑、进度追踪等教学管理工作；学生可利用碎片化时间在线学习理论知识、观看技能演示视频，通过平台参与小组讨论、提交实操成果。针对化工危险与可操作性分析等课程，开设SPOC专属课程，采用“线上自主预习+直播集中讲解+线下案例研讨”的模式，突破时空限制，提升教学效率。

4. 自主学习：弹性适配，个性培养

结合顶岗实习学生“工作时间不固定、学习空间分散”的特点，建立弹性自主学习机制。由课程教师根据学生实习岗位类型，个性化定制学习任务，如针对设备检修岗位学生布置“典型故障案例分析报告”，针对操作岗位学生设计“设备运行参数监控方案”等。学生通过线上平台与教师实时沟通学习难点，可根据工作节奏灵活调整学习进度，学习成果以报告、视频演示等形式提交。教师通过“成果质量+过程互动”进行综合评价，确保自主学习“有内容、有指导、有成效”，实现职业成长与学习提升的协同推进。

（五）学习评价

1.德育评价

德育评价是通过班主任进行评价，主要是以学生日常表现为依据，通过观察、访问、查看班级周记等方式给予学生客观和公正评价。为增强该项目的可行性，班主任评价为每学期期末进行，德育评价的平均分超过60分（含60分）为合格，低于60分为不合格。

2.课程评价

课程评价由任课教师完成，内容由过程性评价和总结性评价两部分组成。

（1）过程性评价

过程性评价包括平时作业成绩、单元（或模块、项目、任务）测试成绩、学生自我评价、小组评价和教师评价。

（2）总结性评价

课程总结性评价是学生对各门专业课理论与实践操作能力的掌握的情况下，可以采用理论答题，技能考核等形式进行，其评价相当于学校的期末考试。

3.职业技能评价

学生在校期间必须参与所学专业相关的高级职业技能鉴定，鉴定考核合格者，可获得相应的职业资格证书，评价结果为合格；反之，不能获得相应的职业资格证书，评价结果为不合格。

4.思政课程考核与评价

过程考核+终结考核：课程考核成绩由过程考核成绩和终结考核成绩组成，其中过程考核成绩占总成绩的60%，终结考核成绩占总成绩的40％。评价标准见表。终结考核方式为笔试，即试卷考核。考核内容以完成该课程对应的典型工作任务所需的应用性知识为主，考核题目应注重工作情境的创设，教师设计一定比例的开放性题目，考核学生对知识的综合应用能力。

（六）质量管理

1.组织保障

实行学院、系部、专业组三级管理。学院由专业建设指导处（教务处）负责

审核专业人才培养方案，出台相关保障措施并进行指导。系部负责人才培养方案的实施与管理及教学质量监控。专业组负责制定人才培养方案、组织和落实教学任务，并定期开展教研活动，以及毕业生回访。

2.制度保障

教学管理制度建设是专业教学质量保障体系的重要组成部分。为确保本专业人才培养方案的实施效果，保障教学质量，本专业执行《教师教学工作规范（试行）》、《关于进一步加强规范教学常规管理的实施办法（修订稿）》、《青海柴达木职业技术学院校内实训基地运行管理办法》、《青海柴达木职业技术学院实训基地社会服务管理细则》、《青海柴达木职业技术学院专业（顶岗）实习环节管理细则》、《青海柴达木职业技术学院专业（顶岗）实习环节教学要求细则》等相关教学制度。

3.质量保障

海西地区具有丰富的矿产资源并依附察汗河及茶卡盐湖开设了很多相关的化工产业，对于学生来说提供了大量的就业机会。化工行业的专业人才的培养可以使缺少该方面人才的企业得到满足，促进行业的发展从而使青海地区经济得到迅速提升，完善市场功能。为确保实现专业人才培养目标，提高人才培养质量，本专业从教学质量监控的目标体系、教学质量监控的组织体系、教学质量监控的方法体系、教学质量监控的制度体系四个方面构建教学质量保障与监控体系，落实教学过程实施全方位的指导、监控和评估，严格保证人才培养质量。

十、毕业要求

（一）第二课堂考核要求

第二课堂成绩单按照青海柴达木职业技术学院“第二课堂成绩单”积分标准及学分计量方法执行，具体课时不计入专业教学进程表中，学生在“第二课堂成绩单”中所取得的学分纳入学生毕业总学分中计算。

（二）德育考核要求

学生德育实行学分管理，每个学生每学期德育基础学分为60分(及格分数)，在此基础上根据规定的实施细则进行加分或减分。一学年任意一学期德育考核不及格的学生，将对应年度思想评定为不合格，毕业核查时不予以毕业。具体量化考核见《青海柴达木职业技术学院学生德育考核制度及实施细则》。

（三）实习考核要求

学生实习成绩由企业指导教师和校内指导教师共同评定，以企业评价为主。校内指导教师和企业指导教师根据学生的实习日志及实习表现进行评定，并填写《实习手册》考核评价表，考核成绩良好(含60分)以上，修得相应的学分。

（四）毕业设计（论文）考核要求

毕业设计(论文)是实现培养目标的重要教学环节，是学生在校学习期间最后的综合性实践教学环节，它既是对学生综合素质的继续培养，也是对学生全面能力的检验。学生需在教师的指导下完成开题报告、毕业设计（论文）的撰写，并完成毕业答辩，答辩合格（含60分）以上，修得相应学分。

（五）书证融通

表12等级证书、职业资格证书（技能证书）、

1+X证书、技能大赛学分认定及转换

编号	等级证书、职业资格证书（技能证书）名称	等级	书证融通课程	备注
01	全国高等学校英语应用能力考试证书	A、B级	大学英语	免考、并获得相对应课程学分
02	化工总控工	中级、高级	《化工分离与控制技术》
03	仪表维修工	中级、高级	《化工仪表及其自动化》
04	化工设备检维修	中级	《化工设备操作与维护》
05	电工	中级、高级	《电工基础》
06	钳工	中级、高级	《化工设备操作及维护》
07	焊工	中级、高级	《化工设备操作及维护》
08	1+X证书：化工危险与可操作性	中级、高级	第一学期《化工安全技术》第二学期《化工分离与控制技术》第三学期《化工设备操作与维护》
09	技能大赛	省级一等奖及以上	修得当前学期所有课程相应学分
09	技能大赛	省级二等奖	修得当前学期所有专业课程相应学分

（六）学分要求

本专业要求确定最低限定学分149，学生修完各类课程并考核合格完成最低限定学分即可毕业，如未完成最低限定学分，距离专业最低限定学分5学分以内，可以申请获得结业证书；在规定年限内，完成相差学分即达到专业最低限定学分，可以缓发毕业证书。具体学分要求情况如下表：

表13 化工装备技专业毕业学分要求

课程要求	课程分类	学分	备注
必修课程	公共基础课程	29	本表要求为毕业最低学分，各任意选修课只设下限不设上限，学生修满最低要求学分即可。
	专业技能课程	66
	实践教学环节	22
选修课程	公共限选课程	10
	专业限选课程	4
	拓展课	18
总计		149