【李洪德】

近年来，青海柴达木职业技术学院围绕教育部“一体、两翼、五重点”工作任务，结合海西地域赋能和产业特色，推动形成产教良性互动、校企优势互补的产教深度融合发展格局，致力于更好地为产业“四地”建设，培养更多实用型人才。具体做法主要有四个方面：

第一方面是组建市域产教联合体。学校紧紧围绕世界级盐湖产业基地建设，依托产业集聚程度较高的柴达木循环经济试验区，统筹相关行业企业、科研机构，组建了柴达木盐湖化工领域产教联合体，建立多元协同、共建共管的治理模式。共商培养方案、共组教学团队、共建教学资源。

第二方面是实施校企协同育人。积极探索校企联合办学合作机制，制定共同育人、学费比例分配等相关制度和具体实施举措。同时，坚持服务学生全面发展。通过校企协作育人，积极塑造学生的价值观念、职业技能意识以及社会责任感，有效提升学生的实践能力、沟通合作能力和可持续发展能力。截至目前，我院与青海柴循盐湖产业研究有限公司共建“蒸氨废液蒸发站”；与青海大然环保有限公司共建“海西生态环境学院”；与中科生态环境有限公司共建产学研合作基地；与青海盐湖工业股份有限公司共同编写《盐湖资源综合利用》教材。

第三方面是建设“双师型”教师队伍。设置灵活用人机制，培养一批“上得了讲堂，下得了厂房”的师资队伍。建立校企人员双向交流机制，鼓励校企共建“双师型”教师培养培训基地，同时也支持企业工程技术人员、高技能人才、技术管理人员、能工巧匠等到校全职或兼职工作，推动形成“固定岗+流动岗”、双师结构与双师素质兼顾的专业教学团队。截至目前，有企业焊接高工杨占兴、车床高级技师刘兆瑞、分析高工赵梅等专业技术人员在校任职。特聘应用化工技术专业群专家李小松博士。

第四方面是打造紧跟产业发展的教学资源。我们积极适应地区产业的调整升级和发展，以培养出符合企业需求的人才为专业建设的重点目标。主动对接海西产业优势特色，紧盯产业发展优化专业设置，找准“立足海西、面向全省、争创一流”的办学定位，紧贴柴达木循环经济试验区“一园四区”建设，推进“技术链—产业链—人才链—教育链”适切与匹配，强化“产学研训创”一体、“政校行企社”融通、政校企协同育人的人才培养机制。

【李桑太甲】

我刚上初中的时候，学习文化课程就有点吃力，那个时候中考压力很大，当时我就已经想好了，如果中考失利我就要去学习一门技术，不能在家待着给父母增加压力，要养活自己，孝敬爸妈。我初中的时候一直对化学比较感兴趣，化工这一行业就业前景非常好，所以报名时就毫不犹豫地选择了化工技术专业。在校期间，我学到了许多关于实操方面的技能，比如DCS模拟仿真、CAD制图、化工工艺等，经常参加一些校内校外的技能比赛，锻炼自己的动手能力和解决问题的能力，对未来就业帮助非常大，但是在中职实习过程中，我发现自己掌握的知识和技能还远远不够，遇到复杂一些的工作就有点吃力，我也看到现在社会上对高素质技能人才的要求越来越高了，拥有高职学历以后发展空间也会更大，所以就下定决心继续升学，后来根据在高职阶段的学习和实践，确定自己对新能源方向比较感兴趣，也比较擅长。毕业后就向多家相关企业投递简历，青海南玻因为有完善的培训体系、广阔的发展空间和良好的企业文化非常吸引我，最终我成功入职。同时我也希望学弟学妹在校时，一定要认真学习理论知识，掌握扎实的实验和操作技能，多参加一些实践活动和技能比赛，提前去了解行业动态和需求，提前做好职业规划，明确自己的目标并为之努力，在实习期间虚心向企业师傅学习，积累经验，建立良好的人际关系，这对未来就业和职业发展都大有帮助。