〖匠心育桃李·青柴院优秀教师系列报道第3期〗化学工程系优秀教师拉毛——潜心职业教育的青年教师

拉毛，中共党员，理学硕士学位。现任青海柴达木职业技术学院化学工程系分析检验技术教研室主任。

定位职业教育教师

学高为师，身正为范。她认为，职业教育不仅要注重学生的技能培养，更要关注学生的全面发展。教书育人—不仅要传授学生专业知识，而且更要教会学生如何立身行事。她努力修炼良好的师德师风，为人师表，以身作则，以良好的形象做好学生的表率，在潜移默化中用自己的榜样力量影响学生，促进学生良好习惯的养成和道德品质的提高。俗话说要给学生一杯水，教师必须有一桶水，同样要使学生学到高技能，教师自身必须具备更高的技能。在平时的教育教学工作中她非常注重自身教师教学能力及实验操作能力的提升，入职后不断参加各类教师教学能力比赛，同时还积极投身于科研研究中，有幸成为马占梅名师工作室成员之一，团队研发的“杞棘红”曾获得2020年中信杯“创客中国”暨“创青春”青海省创新创业的大赛中荣获“创客组优胜奖”。与团队教师成功申报2023年度青海省“十四五”教育科学规划课题，申报2项院级课题。

更新教育教学理念

育人为本，德技并修。职业教育须扬弃单纯技能主义的质量观，将能否有效促进学生核心素养的发展作为教育质量极为重要的因素。因此，坚持“德技并修”培养人才应成为职业院校必须遵循的根本理念。

拉毛老师在教学过程中，与专业组教师共同制定了分析检验技术专业人才培养方案及专业核心课程课程标准。在课程思政方面，通过对专业核心课程《化学分析》进行资源整合编写活页式教材，进行企业、行业调研，以人才需求为导向，优化课程体系，合理制定课程德育目标，充分挖掘课程思政，在每个项目中设计了“匠心铸魂”阅读材料，赋予了课程“魂”，实现课程建设从教学走向教育的改变。同时，每学期在教研室内部也会开展专业核心课程课程思政点的讨论教研活动，将德育育人模式贯穿于整个教学环节。在课程评价方面，传统教材重点考核学生对知识和技能的掌握，缺少对学生的整体评价体系，忽略了学生综合能力的提升。在她编写的教材中，根据项目化学习任务和工作目标，采用量化评价方式，建立了由教师、团队、学生组成的三维评价体系，采用任务设计、实验操作、技能考核、数据报告单等多种方式对学生进行综合评价，真正做到了以学生为中心、以发展学生的综合能力为目的全面评价体系。同时，她还积极探索不同的教学模式，与团队教师一同设立了小班制教学，将不同的仪器分给不同教师教学。经过一段时间的实践，小班制教学班级学生动手操作能力普遍强于普通教学班，发现小班教学更有利于教师开展因材施教，及时关注每一位学生的掌握情况。当然，随着信息技术的不断发展，教育教学也需要不断走向信息化、数字化。2021年结合本校学情和地域特色，参与并录制了《化学分析》精品课程。正是这种不断前进的步伐促使拉毛老师在职业教育的路上愈加坚定愈加成熟。2023年拉毛老师与团队教师共同参加省级教师教学能力大赛获得二等奖，同年参加国家级教师教学能力大赛获得二等奖。

专注技能培养创新

职业教育应当注重培养学生的实际操作能力和创新思维，而非单纯的理论灌输。在技能培养方面，她倾向于采用项目式教学法、任务驱动法等互动式教学方式，引导学生主动参与、积极思考，提高她们的学习兴趣和学习能力，也让学生在解决实际问题的过程中不断提升自己的技能水平。此外，拉毛老师还注重培养学生的创新能力和实践能力。她鼓励学生积极参与各种技能竞赛和创新活动，让学生在竞赛和实践中锻炼自己的创新能力和实践能力。在她的指导下，先后多名学生获得省级职业院校技能大赛一等奖、二等奖等。2023年她带领20级工业分析技术班的切桑吉荣获全国职业院校技能大赛高职组“化学实验技术”师生同赛第二名，打破了本院在该赛项中的最好成绩。

关爱学生 关注学生心理

三尺讲台，甘为人梯。她深知学生在成长过程中会遇到各种困惑和挑战，因此她经常利用课余时间与学生进行沟通交流，了解他们的思想动态和心理状态。2019年起，她开始担任班主任教学工作，面对新的挑战，她没有丝毫的松懈。职业学校的学生，大多文化课基础相对薄弱，要把他们培养成为“素质合格、一专多能”的复合型技术技能型人才，成为地方经济建设的主力军，对教师来说是一个挑战。在5年的班主任工作中，她用耐心、爱心、信心和责任心关爱着学生，功夫不负有心人，通过大家的共同努力，她担任班主任的毕业班级就业率达90%以上。她的教学得到了学生、同行和院领导的肯定，多次被评为“教学新秀”、“优秀班主任”“优秀党员”等荣誉称号。

产教融合实践探索

作为职业院校教师，拉毛老师深知产教融合对于提升教学质量和培养学生实践能力的重要性。通过与企业一线工程师的对接，她与企业高级工程师合著了《仪器分析实训指导手册》，更新了传统教材与实际生产脱节的实训内容，同时按照企业的生产流程和技术需求，让学生在实践中学习和掌握技能，为日后快速融入就业环境提供便利。通过产教融合实践探索，拉毛老师不仅提升了学生的实践能力，还为企业输送了大量高素质的技术技能人才。她的努力得到了企业和行业的认可和赞誉，也为学校的职业教育发展做出了积极贡献。

团队协作与资源共享

拉毛老师深知团队协作的重要性，她积极参与学校的教学改革和团队建设工作。她与同事们共同研讨教学方法和手段，分享教学经验和资源，促进了教师之间的交流与合作。同时，拉毛老师还注重与其他学校的交流与合作。通过技能大赛这一纽带先后与南京科技职业学院、兰州石化职业技术大学、西宁交通职业技术学院等多个院校进行专业技能学习，探讨职业教育的发展趋势和改革方向。她还积极推广自己的教学经验和成果，为提升整个职业教育领域的教学水平做出了贡献。

作为一名优秀的职业教育教师，拉毛老师深知持续学习和自我提升的重要性。他始终保持对新技术和新知识点敏感度和好奇心，不断学习和掌握新的教育方法和手段。在职业教育这条道路上，拉毛老师始终保持着初心和热情，用自己的实际行动诠释着职业教育教师的使命和担当。