“学习领域”之以行动导向为主的课程模式

“学习领域”之以行动导向为主的课程模式

——德国双元制教育引导下的课程改革探索

为进一步提高我系教师的教育教学能力，丰富教学方法，11月3日至11月5日，副院长张庆武就《德国双元制及学习领域课程方案》中关于课程设计的相关内容与机电工程系全体教师进行分享。分享过程中以一堂完整的课程为导向，穿插多种新型教学方法，让教师们了解德国双元制职业教育、学习领域和以“行动导向”为主的一些新型的教学方法。

在为期三天的分享会上，张庆武副院长以“描述一下你所了解的德国双元制职业教育”为引线，引出“什么是德国双元制职业教育”的相关内容，让与会教师对德国双元制职业教育有了更深层次的认识；通过具体实施，开展活动等方法分享滚雪球法、接力法、闪电法等新型教学方法，并让大家熟悉新方法的运用；让与会教师参与课堂，探讨“地毯法”“轴承法”“站点法”“思维导图法”四种教学方法的概述、使用情境、操作流程、特点等内容，引导大家进一步深化对“行动导向”教学方法的认识，提高对新方法的应用能力。

通过此次分享，我系教师不仅对德国双元制职业教育有了进一步的了解，更是对“现代学徒制”“1+X”证书等具有中国特色的职业教育制度有了更深刻的认识，也对学习领域课程方案设计指导下的人才培养方案形成了新的思考方向。大家纷纷表示，要在学习借鉴德国“专业能力、社会能力、学习/方法能力、人格能力”融合培养等先进职教经验的基础上，把对学生全方面的培养融入到整个教学过程，形成学习领域课程特色的高职技术技能创新型高素质人才培养模式，进一步让课堂教学活起来，让学生学有所成，学以致用。