为贯彻青海省教育厅关于开展中小学生安全教育活动的相关要求。4月2日，医学系组织教师及学生志愿者前往海西州特殊教育学校，开展了一场面向特殊儿童的安全急救实践教学。与以往讲座不同，这次活动把重点放在了“手把手教、实打实练”上——针对常见损伤、外伤处理、意外失去意识后的心肺复苏、气道异物梗阻的海姆立克急救法等实用技能，志愿者们带着孩子们逐一体验、反复练习，让安全知识真正转化为能够上手操作的本领。

从“擦伤怎么处理”到“失去意识怎么办”

活动当天，医学系师生根据特殊儿童的理解特点和沟通需求，设计了循序渐进的实践内容。

志愿者们先从最常见的擦伤处理教起。他们拿出模拟伤口教具和消毒用品，先演示如何用生理盐水冲洗伤口、用碘伏棉签由内向外消毒、用无菌纱布覆盖包扎。

一名志愿者蹲在孩子身边，握住孩子的手，引导他尝试擦拭模拟伤口上的“污物”。对于不敢动手的孩子，志愿者先用自己做示范：“你看，老师先给自己擦一遍，不疼的。”在多次鼓励下，几名特校孩子成功完成了从清洁到包扎的全过程。一位听障学生完成操作后，兴奋地向同伴比划着步骤。

考虑到特殊儿童进食时发生噎呛的风险较高，志愿者们重点教学了海姆立克急救法。他们利用模拟人偶和腹部冲击训练器，将动作拆解为“剪刀、石头、布”三个手势（肚脐上两指、一手握拳、另一手包住冲击）。志愿者站在学生身后，放慢速度，一边用肢体引导一边用简单口令：“抱、握、收、冲。”每名学生都有机会在志愿者保护下，在模型上完成一次冲击操作。对于有听障的学生，志愿者通过触觉引导，帮助他们找准冲击位置。

现场一名特校老师表示：“这个技能太实用了，我们平时最怕孩子吃东西卡住，今天孩子们自己也能体验一下怎么救人。”

随后进行的是意外失去意识后的心肺复苏教学。志愿者们铺设了多个训练地垫，放置半身心肺复苏模拟人。他们首先讲解判断意识、呼救、胸外按压的位置和深度、频率。志愿者双膝跪地，手把手教孩子们感受按压的节奏。考虑到特殊儿童力量有限，志愿者并不要求他们按到标准深度，而是重点体验“正确的按压位置和手臂垂直用力”的感觉。

一名学生志愿者托着孩子的手肘，帮助他保持直臂姿势，一起完成了按压练习。志愿者们还演示了人工呼吸的要点，并指导孩子们在模型上尝试吹气看到胸廓起伏。整个教学过程中，医学系师生特别注意无障碍支持，重复示范，不厌其烦。整个活动现场没有急促的催促声，只有蹲下来的平视、竖起的大拇指和一次又一次的“再来一次，你可以的”。

服务社会从“能做的小事”做起：师生感悟

“我们教不了太深的理论，但教他们止住一个伤口的血、在有人倒下时知道喊救命并试着按胸口、在吃东西卡住时能做出那个冲击动作——这些事，我们的学生志愿者完全能做到，而且应该去做。”带队教师在现场说道。她认为，职业院校医学专业的价值不仅在于培养未来的护士或医生，更在于让师生走进最需要基础急救知识的群体中，用专业技能服务社会“最后一公里”。

参与活动的学生志愿者也深有感触：“以前觉得心肺复苏离自己很远，今天教一个和我弟弟差不多大的孩子学会了按压位置，我才明白，服务社会就是把自己学到的东西，送到最需要的人手里。”据悉，医学系已将海西州特殊学校列为长期社会实践服务点，未来将常态化开展急救技能巩固训练，并逐步增加健康体检、卫生习惯养成等内容，让“手把手教、面对面练”的服务模式持续落地。