学习的基本定律

行为主义学习理论的代表人物之一桑代克，根据动物实验（饿猫开迷箱实验）提出三条基本学习定律。

1.准备率（学习起点）

准备率是指学习者在开始学习时的心理定势。个体在准备反应（如需求）的状态下，在进入某种学习活动前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（主要是指学习欲望和动机准备），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。当机体并不准备行动时，迫使其行动则是一种烦恼。因此，学习者应强化动机，做好课前准备。

2.练习率（学习的过程）

练习率是指一个学会了的刺激-反应之间的联结，练习和使用越多，就越来越得到加强，反之变弱。刺激-反应联结的应用会增强这个联结的力量。不练习会导致联结的减弱或遗忘。练习的时间越近，联结保持的力量越大,不练习的时间越长，联结的力量就越弱；因此，学习过程中，要加大练习的强度，及时巩固知识和技能。另外，重视练习中的反馈，简单机械的重复不会造成学习的进步，告诉学习者练习正确或错误的信息有利于学习者在学习中不断纠正自己的学习内容。

3.效果率（学习的结果）

学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。也就是说、满意的结果会使个体重复行为的可能性增加，而烦恼的结果会使个体逃避或放弃某一行为。喜悦的结果加强联结，厌烦的结果减弱联结。效果率是最重要的学习定律。学习者需要及时获得评价反馈，以激励自己不断获得进步。

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