为深入贯彻落实党的二十大精神，深化教育教学改革，充分发挥国家教学成果奖的示范引领作用，助力教师团队培育高水平教学成果，我系结合国家教学成果一等奖作品“双色引领，三课联动-商文化育人的创新与实践”，依托“双高计划”建设契机，立足区域产业转型升级需求，聚焦“岗课赛证”融通、模块化课程开发、校企协同育人等关键领域，启动教学成果奖专项培育行动。旨在通过本次教研活动，搭建教师专业成长平台，促进教学经验共享与成果转化，梳理医学系教学成果和未来建设规划，并从教师角度出发研究如何培育教学成果奖。

本次教研活动由系部副主任李永吉主持，李主任从教学成果奖申报的时间，教学成果奖撰写的格式，撰写的内容，教学成果奖前期需要准备的资料以及教学成果奖申报的注意事项等方面，通过分享优秀案例提出撰写启示：1.需从“问题描述-归因分析-解决路径”三层递进。鼓励教师团队立足教学一线，持续追踪学生成长，行业变革中的真问题，形成“发现问题-解决问题-迭代升级”的动态机制。2.制定5年培育周期计划，将成果撰写与日常教学改革深度融合，每学期开展“成果优化工作坊”，从问题聚焦度、创新成熟度、数据完整度、推广可行性四个维度进行动态评估。要求成果培育队“带方案进课堂，带数据出课堂”。最后由医学系主任尕藏当知总结指出“教学成果奖是教育教学改革成效的集中体现，希望全体教师以此次活动为契机，深耕课堂、勇于创新，将教学实践转化为高质量成果，为学校高质量发展注入新动能。

教研活动中，全体教师以高度的责任感和学习热情投入研讨，充分展现了“潜心问道，开放共享”的教研精神。

本次教学成果奖培育专题教研活动不仅是经验的传承与方法的赋能，更是系部深化教育教学改革，构建高质量发展新生态的里程碑，在为教师提供了教学成果奖准备思路的同时，打破了学科壁垒，促进了教师教学从“经验型”向“研究型”的转变，助力教师成长为“学者型教育者”。本次教研活动绝非终点，而是系部迈向“教学创新共同体”的起点。它标志着教育教学改革从“被动响应”转向“主动设计”，从“个体探索”升级为“系统推进”，为系部实现“十四五”规划目标、建设高水平院校注入强劲动力。