为进一步优化医学系课堂教学质量，强化教师课程设计与评价能力，推动教学评价体系的科学化与规范化，10月31日，医学系在敏行楼306室组织开展了“如何评价一堂课”专题教研活动。本次活动以《胆红素的代谢》课程为案例，通过课堂展示、互动研讨等形式，深入探讨教学评价的核心要素与方法。

课堂展示：理论结合实践，激发教学灵感

活动以黄艳丽老师讲授的《胆红素的代谢》课程为案例展开。课堂中，黄老师通过动态视频演示“肠肝循环”过程，结合临床黄疸病例分析代谢异常的病理机制，引导学生从基础理论延伸至临床思维。课程设计注重互动性，设置小组讨论与实时提问环节，学生参与度较高。课后，参会教师普遍认为，该课程在知识传递与能力培养的平衡上具有借鉴意义，尤其在信息化手段应用和临床案例融入方面表现突出。

分组研讨：多维评价碰撞思维火花

围绕“如何科学评价一堂课”，教师们按教研室分组展开深度研讨。临床教研室提出，课程可进一步增加复杂病例的解析，强化学生临床决策能力；基础教研室建议简化部分代谢路径的讲解，突出核心知识点以提升教学效率；教学中心则从教学方法角度肯定了课堂节奏把控，同时建议优化PPT视觉设计，增强信息传递的直观性。各组代表在总结发言中达成共识：优质课堂需兼顾“知识目标”与“能力目标”，评价标准应动态适应不同课程类型与学生需求。

总结与展望：以评促教，构建长效机制

医学系主任在总结中强调，教学评价是教学质量提升的关键环节，需从“单向灌输”转向“双向互动”，从“结果评价”延伸至“过程培养”。他表示系部将启动三项举措深化教研成果：一是每月开展主题教研活动，聚焦课程思政、信息化教学等热点；二是修订《医学系课堂教学评价标准》，纳入“临床思维培养”“跨学科融合”等新指标；三是建立学生评教反馈机制，定期分析教学痛点并针对性改进。

此次教研活动不仅为教师提供了交流与成长的平台，更标志着医学系在教学质量提升道路上迈出坚实一步。未来，系部将以更开放的姿态探索教学创新，为培养兼具扎实基础与临床能力的医学人才注入持久动力。