公共基础部具体工作概括
——围绕以““四地建设”为牵引，助理学院高质量发展”
为进一步落实立德树人根本任务，助力学院高质量建设，推动青海四地建设，为中国西部地区的经济发展和民族文化传承做出更大贡献。我部在加强教师教学能力，建设教育中坚力量，培养高素质师资队伍方面，本着选好对象、培养骨干、分层培训、讲究实效的原则，采用集中培训，师徒结对等形式，着力组织好教师的继续教育培训工作。我部青年教师多，35岁以下的青年教师占全体教师的百分之六十以上，有较扎实的专业基础，可塑性大，教学热情高，但实际教育教学经验不足，针对这一情况，我部采取了以下措施：
1．传帮带，促其成长
每一位新教师到我部后，相应教研室都会组建以“优秀中老年教师”为核心的传帮带导师队伍，旨在对新教师进行一对一的传帮带培养工作，目前共组建9对老带新组合，覆盖全面公共基础课程。指导教师都具有中级及以上职称且作风正派，品行端正，治学严谨，教学科研水平较高。而指导教师的主要任务是对青年教师的职业道德教育，教学科研水平的提高全面负责，帮助他们制定个人发展计划，落实培训措施，对青年教师在教书育人，为人师表，教学法研究和科学研究方法等方面进行具体指导，并定期检查，写出考核评语。这样不仅使青年教师很快熟悉教学工作规范流程，而且使中老年教师严谨治学的科学态度得到发扬与传承。
2．常听课，全面指导
每学期开学伊始，我部各个教研室经过慎重的考虑，本着督促、帮助、提高的原则，结合学院教学行事历总体安排，周详考虑，合理安排，通常在开学初首先对新教师进行摸查听课，了解其实际教学水平，再据此制定相应的帮教措施；其次是例行听课，对象是全体青年教师教师，全面听课，了解老师们对教材的理解和施教情况；再则是由学科带头人、骨干教师等具有中高级职称的老师开展全院性的观摩课和公开课，供教师们观摩学习，促进教师教学水平的提高。在教研活动中，我们根据各个学科的师资力量与授课计划，以集体备课为主，个性修改为辅进行教学交流，全体教师渐渐地形成了定势，都能认真备课、上课，深入钻研教材、教法与学法，教学水平逐年提高，青年教师迅速成长，形成学校教育教学的中坚力量。
3．创条件，博展求精
2024年寒假期间，我部联合思想政治教育工作部，积极联系浙江机电职业技术学院继续教育学院，围绕课程思政、教学能力大赛与科研创新等主题，为30名教师进行了为期一周的能力提升培训，教师们都认识到：不掌握现代化的教学手段就无法适应现代教学的需求，只有不断学习，才不会落在时代的后头。我部会继续全力支持教师们的进修和学习，鼓励他们掌握教育信息，不断提高和完善自己，在学院教育教学工作中更好地展示自己的才能。
项目建设方面：
2023年完成学生体育设施维护更新项目建设，更换操场4块篮球塑胶场地，8副篮球架。积极申报学生体育竞赛活动项目经费，组织学生参加省、州、校级各项体育活动，取得优异成绩，2023年全国大学生篮球联赛（青海基层赛）高职男子组获得全省第二名，顺利进入西北赛区。2023青海省大学生足球联赛高职男子组获得第一名，进入全国赛。成功举办学院第六届运动会和民族团结杯暨迎新生系列竞赛活动。
科研服务方面：
发展科研是学校发展和进步的一个重要指标，科研成果是教师教学研究水平的一个重要方面。为了提升教师的教育教学研究水平，更好地助力学院高质量发展，公共基础部鼓励教师积极投入科研，努力提高科研能力，促进系部的科研水平的整体提升。为此，公共基础部以四地建设为牵引，以教学实践为基础，以服务专业为根本，以教学改革为抓手，持续有效推进系部科研工作的开展。
一、教科研推进
（一）以教研室为单位，成立科研团队
为推动系部科研进一步向前迈进，公共基础部以教研室为单位，每个教研室选出有一定科研能力的2名教师作为本教研室科研带头人，带动和指导本教研室教师开展课题研究。教师根据中高职学段的教学实际，列出教育教学中亟待解决的突出问题，圈出课题研究范围，由带头教师组织教师进行商讨决定有研究价值的课题，在课题申报等方面给予指导。由此，形成了系部的教科研团队，有利于实现教学研的一体建设，避免教师只教书，不研究的现象。
（二）以解决问题为目的，鼓励教师发表论文
为解决教学中存在的困惑和问题，公共基础部引导教师在教学中注重问题的解决。将平时的突出问题罗列出来，找到突破口，将自己的解决办法、教学反思、教学日志等及时做归纳整理，写作论文，进行发表，促进教师形成及时写教学心得，不断进行教学诊改的习惯，在反思中得以提升教学水平。
（三）以创新创业大赛为契机，提高教师创新意识和能力
没有创新就没有进步，公共基础部鼓励教师积极参与创新创业大赛，以赛促教，以赛促学，激发教师创新意识，激活教师创新潜力。
二、教科研得以提升
公共基础部教师共发表论文 22 篇，完成语文课程思政教学案例1项，教育教学改革类课题2项，完成中职《英语》精品课程1门。
2024年4月25日
