教育与体育大类

（57）

教育类

（5701）

教育

（8310）

幼儿教育教师2-08-03-00

1.幼儿园专职教师

2.学前教育机构管理人员

3.各类儿童服务机构的工作人员

幼儿教师资格证书

“1+X”幼儿照护职业技能等级证书（中级）

保育员（中级）

普通话证书

1

大学英语

知识目标：

1.能基本听懂发音清晰、语速较慢的日常生活语篇和职场话题的语篇，能借助语音、语调、背景知识、语境等因素理解大意，获取关键信息。

2.能基本读懂、看懂职场中的书面或视频英文资料，理解主要内容，获取关键信息，区分事实和观点，并进行简单推断，领会文化内涵。

3.能识别职场常用语篇的篇章结构与逻辑关联。

能力目标：

1.能在日常生活和职场中就比较熟悉的话题与他人进行语言交流。

2.能借助工具或他人帮助参与工作讨论。

3.能简单介绍职场文化和企业文化；

4.能简单用英语讲述中国故事。

素质目标：

1.引导学生拓宽国际视野、坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感。

2.要指导学生充分利用各种信息资源，通过自主学习、合作学习和探究式学习提升学生的信息素养。

基本句型

语音语调

词汇结构

基础语法

师资条件要求：

具备讲授本课程所具备的知识储备，掌握现代教育信息化技术手段，了解职业教育理念。

教学基本条件要求： 授课场地应配备多媒体教学仪器和具备上网条件。

教学资源基本要求：

选用教材为高等教育出版社教材。

8（136）

2

体育与健康

知识目标

1..掌握基本运动技能：如跑、跳、投、接等。

2.掌握相关规则：如篮球比赛规则、足球比赛规则等。

3.了解运动员训练方法：如训练计划、饮食营养等。

4.了解运动器材的使用方法：如游泳用具、篮球用具等。

能力目标：

1.能积极参加体育活动:如参加校内外比赛、组织校内运动会等;

2.能探究新的运动方式:如学习滑板运动、攀岩等;

3.能掌握科学训练方法:如利用科技手段进行训练;

4.能发挥自己的特长和优势:如发挥身体柔韧性进行舞蹈表演。

素质目标：

1.培养健康的运动态度:如热爱运动、坚持锻炼等;

2.培养团队合作精神:如尊重队友、配合默契等;

3.培养竞争意识:如尊重对手、遵守规则等;

4.培养道德情操:如尊重裁判、尊重比赛结果等。

运动参与

运动技能

身体健康

心理健康

社会适应

教学方法：依据体育教学的基本规律，从实际出发，正确贯彻《课标》的精神，促进体育课程与教学改革深入发展。教学设计科学，组织严密，教学方法有效，步骤清晰，学生承担的符合适宜，场地、器材、教具符合教学的要求。充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体作用，使双方的积极性都得到发挥。课堂上口令规范，示范正确，讲解简明易懂，保护帮助到位，指导学生练习与纠错有效，安全措施得力，处理突发事件及时正确。

质量评价：教学目标明确，具体，可操作性强，对教学目标的达成情况可以检查评价。

考核评价：考试+考查

6(100)

3

军事理论

知识目标：

①理解理解国防内涵和国防历史，树立正确的国防观；了解我国国防体制、国防战略、国防政策以及国防成就，激发学生的爱国热情；熟悉国防法规、武装力量、国防动员的主要内容。

②正确把握和认识国家安全的内涵，理解我国总体国家安全观，提升学生防间保密意识；深刻认识当前我国面临的安全形势。了解世界主要国家军事力量及战略动向。

③了解军事思想的内涵和形成与发展历程，了解外国代表性军事思想，熟悉我国军事思想的主要内容、地位作用和现实意义，理解习近平强军思想的科学含义和主要内容。

④了解战争内涵、特点、发展历程，理解新军事革命的内涵和发展演变，掌握机械化战争、信息化战争的形成、主要形态、特征、代表性战例和发展趋势。

⑤了解信息化装备的内涵、分类、发展及对现代作战的影响，熟悉世界主要国家信息化装备的发展情况。

能力目标：

①增强学生国防意识。

②增强学生忧患意识。

③使学生树立科学的战争观和方法论。

④使学生树立打赢信息化战争的信心。

⑤激发学生学习高科技的积极性，为国防科研奠定人才基础。

素质目标：

通过对军事理论主要内容的学习，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。

1.中国国防

2.国家安全

3.军事思想

4.现代战争

5.信息化装备

师资条件要求：

具备讲授本课程所具备的知识储备，掌握现代教育信息化技术手段，了解职业教育理念。

教学基本条件要求： 授课场地应配备多媒体教学仪器和具备上网条件。

教学资源基本要求：

选用教材为高等教育出版社教材。

2(36)

4

实用交际英语

知识目标：

1. 学习用英语进行日常对话，掌握简单常用的英语单词。

2. 掌握基本英语语法小知识（包括固定句型），英语听说能力有所提高。

3. 帮助学生在学习过程中逐步形成良好的学习英语的方法，增强学习信心，敢于开口说英语。

技能目标：

引导并鼓励学生积极参与语言实践活动，熟练掌握所学过的日常交际用语，获得基本的语言运用能力，在特定的语境中能够进行简单对话，培养他们运用英语进行交际的能力。

素质目标：

1. 引导学生了解西方文化。

2. 促进学生全面发展。

3. 培养学生与外国人交流的信心，树立和增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。

4. 丰富校园文化生活，促进学校精神文明建设。

话题一：问候/ 打招呼

话题二：自我介绍/介绍他人

话题三：谈论食物及就餐

话题四：谈论天气

话题五：兴趣爱好  

话题六：去购物

话题七：问路与指路

话题八：询问时间与日期

话题九：看病求医

教学方法：

本课程在教授语言知识的同时，重视培养学生对于语言知识的运用能力，遵循科学的口

语教学原则和口语学习步骤，在让学生进行口头表达之前，教师先通过课堂讲授，英语视频

短片，师生互动演示等让其接触大量的听说和阅读材料，然后让其通过跟读单词、文章，回答问题，复述材料，背诵课文、自由讨论，分组练习，演讲等丰富多彩的操练逐渐达到实现口语交际的目标。

质量评价：

实用交际外语由任课教师组织实施，考试成绩按百分制计分，根据日常口语作业、考勤情况和期末口语测试综合评定。成绩不合格者无法取得相应学分。

考核评价：考查

2(36)

5

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

知识目标：

①知道马克思主义中国化的历史进程和理论成果。

②掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。

③了解构建社会主义和谐社会的困难与解决问题的思路。

④理解并运用马克思主义立场、观点、方法解决现实生活的基本问题。

能力目标：

①具有熟练掌握本课程的基本概念，正确表达思想观点的能力。

②具有明辨是非的能力。

③能够运用中国特色社会主义理论和党的方针政策，对我国经济、政治和社会发展现状和社会现实问题，具有初步的分析、判断能力。

素质目标：

通过基本知识的学习，帮助大学生坚定社会主义信念，认清只有在中国共产党领导下坚持社会主义道路，才能救中国和发展中国。能够运用马克思主义的基本立场、观点、方法及党的路线方针、政策，分析和解决实际问题。具有当代大学生的使命感和社会责任感，具备社会主义现代化事业合格建设者所应有的基本政治素质和相应的能力。

1.毛泽东思想及其历史地位

2.邓小平理论及其历史地位

3.三个代表及科学发展观历史地位

师资条件要求：

具备讲授本课程所具备的知识储备，掌握现代教育信息化技术手段，了解思想政治教育理念。

教学基本条件要求： 授课场地应配备多媒体教学仪器和具备上网条件。

教学资源基本要求：

选用教材为高等教育出版社教材。

考核评价：考查+考试

1(36)

6

思想道德与法治

知识目标：

引导大学生深入了解和感悟新时代的内涵，对自身作为时代新人的角色形成清醒的认识，确立新目标、开启新征程；引导他们树立正确的人生观，成就出彩人生；树立崇高的理想信念，尤其是理解和树立中国特色社会主义的共同理想； 领会和弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；加深对社会主义核心价值观的理解、认同并积极践行；引导大学生理解道德的功能、作用，形成一定的善恶判断力，并自觉遵守各种公民道德准则；全面领会习近平新时代中国特色社会主义法治思想，懂得运用法律知识维护自身权利，履行法定义务。

能力目标：

本课程主要通过课堂教学，引导学生探究现实生活中的道德和法律问题，坚定理想信念，明辨是非善恶，自觉砥砺品行，成为以民族复兴为己任的时代新人；树立对待人生历程中各种矛盾的正确态度和掌握科学的处理办法；形成廉洁自律、爱岗敬业的职业观念，提高自身的思想道德素质和法律修养，引导学生在日常生活中自觉践行。

素质目标：

贯彻素质教育，培养学生的科学人文素养、批判思维和创新精神，对形形色色的价值观具有独立的思考能力和判断能力；具有认真、严谨、求实、敬业的工作态度和学习态度；具有换位思考的宽容精神，互利共赢的合作精神和廉洁自律、爱岗敬业的职业操守，引导学生把个人利益和集体利益结合起来，把个人梦与中国梦的实现结合起来。

绪论

第一章 人生的青春之问

第二章 坚定理想信念

第三章 弘扬中国精神

第四章 践行社会主义核心价值观 第五章 明大德守公德严私德

第六章 尊法学法守法用法

师资条件要求：

具备讲授本课程所具备的知识储备，掌握现代教育信息化技术手段，了解思政教育理念。

教学基本条件要求：

授课场地应配备多媒体教学仪器和具备上网条件。实行集体备课，统一参考教案。在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致；科学运用教学方法，除必要的理论讲授之外，灵活运用多种教学方法。

教学资源基本要求：

选用教材为高等教育出版社马克思主义理论研究和建设工程重点教材《思想道德修养与法律基础（2018版）》。

2(56)

7

形势与政策

知识目标：

使学生全面正确认识党和国家面临的形势和任务，正确认识国情，理解党的路线、方针和政策，增加学生的爱国主义责任感和使命感，不断提高学生的爱国主义和社会主义觉悟。

能力目标：

通过课程教学，逐步提高学生走向社会发展所需要的思想、文化、职业等方面的综合素质，更好地促进高职学生成长成才和全面、协调可持续发展。

素质目标：

通过课程教学，引导大学生正确分析和认识当前国内外形势，统一思想，坚定信心和决心，坚信我们党完全有能力带领全国各族人民，化危为机，战胜困难，在应对挑战中创造新的发展机遇，实现更好发展，培养正确分辨能力和判断能力。

1.国内形势

2.国际形势

师资条件要求：

具备讲授本课程所具备的知识储备，掌握现代教育信息化技术手段，了解思想政治教育理念。

教学基本条件要求： 授课场地应配备多媒体教学仪器和具备上网条件。

教学资源基本要求：

选用教材为高等教育出版社教材。

1(16)

8

大学生职业规划与发展

知识目标：

通过本课程的教学，使大学生了解国家的就业形势，把握职业选择的原则和方向；基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及职业能力素养等知识。

能力目标：

培养学生自我探索能力，独立思考和勇于创新的能力。树立信心，掌握信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等。通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往技能和团队协作精神等。

素质目标：

通过理论实践交替进行的教学模式、趣味横生的案例分析、教师生动的语言，激发学生的社会责任感，增强学生自信心，树立职业生涯发展的自主意识、正确的就业观和价值观、职业观；把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展付出努力。

第一章 大学学习与职业生涯

第二章 职业生涯规划基础知识

第三章  职业生涯规划相关理论

第四章 自我觉醒——发现你的梦想

第五章 自我探索与自我认识

第六章 职业社会认知

第七章 工作世界的认知

第八章 大学生职业生涯规划的制定与实施

第九章 大学生的情商与职场 师资条件要求：

具备讲授本课程所具备的知识储备，掌握现代教育信息化技术手段，了解职业教育理念。

教学基本条件要求：

授课场地应配备多媒体教学仪器和具备上网条件。

教学资源基本要求：

选用教材为高等教育出版社《大学生职业生涯规划》

第一章 大学学习与职业生涯

第二章 职业生涯规划基础知识

第三章  职业生涯规划相关理论

第四章 自我觉醒——发现你的梦想

第五章 自我探索与自我认识

第六章 职业社会认知

第七章 工作世界的认知

第八章 大学生职业生涯规划的制定与实施

第九章 大学生的情商与职场 师资条件要求：

具备讲授本课程所具备的知识储备，掌握现代教育信息化技术手段，了解职业教育理念。

教学基本条件要求：

授课场地应配备多媒体教学仪器和具备上网条件。

教学资源基本要求：

选用教材为高等教育出版社《大学生职业生涯规划》

1(18)

9

劳动教育

增强职业荣誉感和责任感，提高职业教育劳动技能水平，培育积极向上的劳动精神和认真负责的劳动态度。

1.持续开展日常生活劳动，自我管理生活，提高劳动自立自强的意识和能力；

2.定期开展校内外公益服务性劳动，做好校园环境秩序维护，运用专业技能为社会、为他人提供相关公益服务，培育社会公德，厚植爱国爱民情怀；

3.依托实习实训，参与真实的生产劳动和服务性劳动，增强职业认同感，提升创意物化能力，培育不断探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。

将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。以劳动教育目标内容要求为依据，将过程性评价和结果性评价结合起来，发挥评价的育人导向和反馈改进功能。

1(18)

10

中华优秀传统文化

知识目标：

本课程以简明扼要地介绍博大精深的中国传统文化为核心内容，使学生对中国传统文化及应用文写作、诵读、普通话的基本内容、相关知识、精神实质有较全面准确的了解。

能力目标：

1.探究传统文化在现代社会中的作用能力，分辨传统文化中的精华与糟粕的能力。

2.以向学生介绍传统文化为出发点，重在引导学生从文化的视野分析、理解现代生活的各种现象，更新视角。

3.不断提高自己的社会能力，成为有传统人文精神、有审美情趣的，具备职业素质和可持续发展能力的现代职业人。

4.有较强的阅读理解能力、信息处理和解决实际问题的能力。有较好的口头表达和书面表达能力。能达到从业人员必备的相关普通话水平等级。

素质目标：

1.树立正确看待传统文化价值的态度，激发学生热爱、学习、继承传统文化的热情。

2.了解文化和中国传统文化的基本内涵，学习中国历史与传统文化的意义。

3.树立正确的人生观和价值观，完成学生文化人格的塑造。学会团队合作，实现学生爱岗敬业精神的培育。学会自学的方法，树立终身学习的理念。树立热爱祖国语言，说普通话，写规范字的意识。

模块一：传统文化素养

模块二:应用文写作

模块三：普通话

师资条件要求：

具备讲授本课程所具备的知识储备，掌握现代教育信息化技术手段。

教学基本条件要求： 授课场地应配备多媒体教学仪器和具备上网条件。

选用教材为“十三五”职业教育国家规划教材

模块一：传统文化素养

模块二:应用文写作

模块三：普通话

师资条件要求：

具备讲授本课程所具备的知识储备，掌握现代教育信息化技术手段。

教学基本条件要求： 授课场地应配备多媒体教学仪器和具备上网条件。

选用教材为“十三五”职业教育国家规划教材

4（64)

1

学前儿童卫生与保健

知识目标：了解人体的基本形态和结构;理解学前儿童八大系统及感觉器官的特点，掌握其保育要点;了解影响学前儿童生长发育的因素及规律;了解学前儿童一日生活的安排与卫生要求、及托幼机构的卫生保健制度;了解托幼机构安全教育的内容;了解学前儿童常见病及传染病的病因、表现及预防;了解儿童孤独症、儿童多动症等学前儿童常见心理问题的症状、诱因及矫正。

能力目标：科学实施保育保健。

素质目标：形成正确的保育观和健康观。

1.本课程的主要内容是了解学前儿童的生理解剖特点和生长发育规律，掌握学前儿童安全、卫生、保健工作的基本知识和技能，树立正确的健康观和保育观，科学地开展保育、教育工作。

2.通过《学前儿童卫生与保健》课程内容的学习与实践活动，要求学前教育专业的学生理解并掌握幼儿生理解剖特点及保育要点、学前儿童的生长发育规律、幼儿的心理卫生知识、幼儿园教育活动卫生以及物质环境卫生、幼儿的营养膳食以及常见疾病、常见的护理技术和急救技术等。

3.能分析幼儿实际生活中的卫生现象，采取正确的措施保证幼儿的健康，同时提高自身的卫生水平，为成为一名合格的幼儿园教师做好准备。

1.教学要求中，按“了解、掌握、重点掌握”三个层次要求。“了解”即要知道的内容，多为资料性内容，一般考核涉及较少，占分数比例不大；“掌握”即要清楚理解掌握的内容，多为基本概念和知识，涉及的内容一般以名词解释、选择题、判断题或简答题等题型进行考核；“重点掌握”即要求非常清楚地理解和把握的内容，多为重点原理、方法等，要求能够清楚记忆并熟练运用，一般以简答题、论述题或案例分析题等题型进行考核。

按照科学、简明、实用的要求，讲授学前儿童卫生和保健基础知识，使学生熟悉和了解有关知识概念，明确事实，获得开展学前儿童保健和教育工作的必要储备。

2.加强实践教学环节，通过深入幼儿教育的真实情境或角色扮演、情景模拟等形式，培养学员卫生保健工作的实践能力。

3.结合幼儿园的现实，增加案例教学比重，让学员了解幼儿园卫生保健工作的基本问题和注意事项。

课程考核与评价，本课程将采取闭卷考核方式进行，包括学习过程考核与期末测试两部分:

学习过程: 40%

期末测试: 60%

2（32）

2

学前儿童心理发展

知识目标： 掌握系统的幼儿身心发展的基本规律和相关的理论知识；掌握中外著名的心理学家的经典理论和相关的教学活动；具有教育改革和创新的能力；能运用所学理论指导具体的教育教学实践并树立正确的儿童观。 

能力目标：了解儿童的心理特点，指导具体的教育教学实践。 ；掌握幼儿心理发展的特点和规律，为儿童创设适合他们发展的心理空间；在实际教学中具有教育改革和创新的能力；自主学习新知识；具有团队合作能力。 

素质目标 ：掌握幼儿心理特点和规律，树立正确的儿童观，做好幼儿教育工作；具备良好的职业道德，先进的教育教学理念，具有职业热情和爱心；有转化、传递知识的教学水平和育人的教养能力，为幼儿发展提供更加适合的外部和心理环境；通过学习本门课具有辩证唯物主义思想，丰富和充实心理学的一般理论。

1、学前儿童心理发展的基础理论

2、学前儿童感知觉和注意

3、学前儿童的记忆与想象

4、学前儿童思维和言语发展

5、学前儿童情感与意志

6、学前儿童个性发展7、学前儿童人际交往

8、学前儿童心理健康维护

要求识记心理、学前儿童心理及学前儿童心理学的概念，了解学前儿童心理学的研究对象和内容，了解学前儿童心理学的主要研究方法，本课程以《幼儿园教师专业标准》的基本要求为准绳，融入从事 幼儿教育事业的相关要求，同时充分考虑本专业高职生对相关理论知识的需要，以儿童心理发展的特点为主要的教学内容， 教学过程体现 理论联系实与 “学以致用”的教学原则，通过案例教学、模拟教 学等方法，增加实践活动分析，强化实践活动组织能力的培养，使学 生有机会把书本知识转化为教育实践，形成实际工作能力，促进学生 主动参与课堂教学的积极学习态度，营造轻松愉快的良好学习氛围。

学习过程：50%

期末测评：50%

4（64）

3

学前教育概论

知识目标：让学生了解学前教育发展历史和未来发展雏势；掌握学前教育学基本概念、基本理论、基本原则和方法；了解我国幼教工作的政策和法规，熟悉关于儿童权利的内容以及维护儿童合法权益的途径。

能力目标：培养学生具备观察了解幼儿和与幼儿以及家长、社区沟通的技能，并且能根据幼教基本原则去选择、利用与整合各种教育资源，创设有利于幼儿发展的环境。

素质目标：在教学过程中，注重对学生自我学习和自我提高的素质培养，提高学生对实际问题的处理的应对能力，树立现代化的儿童观、教师观及教育观，培养热爱儿童、热爱学前教育工作的情感及投身学前教育事业的职业品质。

通过本课程的学习，能让未来教师充分认识幼儿阶段的特性和价值，理解“保教结合”的重要性，学会把教育寓于幼儿的生活和游戏中，创设适宜的教育环境，保护欲发展幼儿探究、创造的兴趣，让幼儿在愉快的幼儿园生活中健康的成长。因此，本课程是一门既突出理论学习又重视实践活动的一门课程。

结合教学的实际情况，采取课堂讲授、讨论、案例（录像）分析、模拟教学、微格实验教学、课外实践、见习、小调查、任务驱动等多种教学形式和方法,注重培养学生的发现问题、分析问题和创造性解决问题的能力；培养学生的创新意识和实践能力。

质量评价：

1.工作任务评价（平时成绩）

（1）相关理论知识掌握程度（课堂发言、讨论、作业等）25%；

（2）其他（出勤、表现）25%

2.综合评价

课程总成绩=平时成绩（25%）+作业成绩（25%）+期末成绩（50%）；

4（64）

4

教师口语

知识目标：能够用标准和比较标准的普通话，进行一般口语交际和开展教育、教学等工作；做到熟练地发准普通话声母、韵母 声调、音节，掌握语流音变的规律，具备一定的方言辩正能力。

能力目标：掌握科学的发声方法和发声技能，做到语音标准。 能够用标准和比较标准的普通话朗读，进行一般口语交际和开展教育、教学等工作；做到熟练地发准普通话声母、韵母 声调、音节，掌握语流音变的规律，具备一定的方言辩正能力。

素质目标：；教育师范生热爱祖国语言，认真学习，积极贯彻国家语言文字工作的方针政策，增强语言规范意识。了解普通话语音知识；了解口语表达的特点和要求，掌握演讲、即兴说话和讲故事等的技巧；了解教育、教学口语的特点和要求，初步掌握教学环节的口语技能和常用的教育口语技能。

1.普通话训练。通过本门课的学习，能够养成说普通话的习惯，正确熟练地掌握字词的正确读音，能够说标准或比较标准的普通话，不低于国家普通话水平二级甲等。能够熟练地掌握汉语拼音，流畅地朗读各种常用文体。

2.口语表达训练。通过练习，说话文明礼貌，仪态大方，有中心，有条理，口齿清楚，语句正确，能够准确、简洁、得体地表达自己的意思。能够在公众场合作恰当的即席发言，能够进行一般的演讲和辩论。在不同场合的语言交际中，应对机敏。掌握口语表达的基本形式，讲故事、即兴说话、演讲、辩论等。

结合教学的实际情况，确立了 “做中教、做中学、做中求进步”的教学模式。通过对材料的朗读，纠正学生的发音，提高他们的普通话能力，掌握朗读技巧，再辅以对原作的复述，培养学生敢说的能力和思辨的能力；通过读词、复述、演讲、讲故事、即兴说话、朗诵等形式，提高学生的专业素养，帮助学生较好掌握从事幼儿教育工作的基本理论和基本技能;教师示范与学生试讲、学生互评分组辩论等形式相结合。

学习过程：50%

期末测评：50%

2（32）

5

书写技巧

知识目标：熟悉教师教育、教学工作环境，能熟练使用规范汉字；能掌握汉字的结构规律和书写法则，正确、流利、规范的书写汉字，且有一定的速度；能熟悉了解汉字的形成及演变发展，掌握汉字结构原则和组成类型，热爱祖国的语言文字；能正确使用规范汉字传递信息，交流思想，并能在今后的教育教学中为提高教学效果服务；能了解掌握书法艺术的特性，学会欣赏书法，具备书法创作的初步常识，从而提升作为未来教师的文

能力目标：能独立完成活动的设计；能独立组织活动；能完整的完成教学任务。

素质目标：具有良好的纪律观念，遵守行业法律法规；具备幼儿园的安全意识；具备良好的幼儿教师的意识；能够与其它幼儿园教师进行合作，能有效的维持基本的上课秩序。

“三笔字”基本知识 ；基本 笔画 ；结构章法；偏旁部首项；技法临帖；习作；钢笔行书技法；钢笔书法创作；粉笔楷书技法练习；行书技法  练习；板书设计  

1. 掌握书写姿势与执笔方法、传统书写幅式；

2.掌握 学习“三笔字”的一般方法；

3.掌握选帖、读帖、临摹的基本知识和有效的练习方法；  

4、掌握基本笔画的运笔方法及技巧。

5.把握课程的重点，解决难点，提高教学效率，我们在教学中采取以学生自学为主，老师讲解示范为辅；技法训练为主，理论为辅，力求做到书法教学内容的结构化、系统化；课程模块设置的科学化；训练方法的序列化；教学方式多样化；检测手段的准确化，不断丰富、完善、更新教学内容，努力提升学生的书法实践能力和审美能力，以优化学生的书写技能，提高综合素养为目标，构建现代师范书法教育的新体系。

学习过程：50%

期末测评：50%

2（32）

6

教师职业道德

知识目标：初步掌握学前教育政策与法规的基础知识，增强法制观念，树立和提高严格执法、依法治教的意识。

能力目标：系统地了解、掌握党和国家制定的学前教育政策法规的主要内容，能够比较准确地分析和理解我国现行的学前教育政策与法规，培养和增强学生的专业能力。

素质目标：学会理论联系实际，用理论分析学前教育中遇到的有关问题，能够运用法律手段指导和管理学前教育机构的实际工作，维护学前教育机构和师生的合法权益，保障学前教育改革的深入进行，提高学前教育的保教质量。

教师职业道德与教育政策法规主要内容：教育政策与法规概述;幼儿教育的法规与政策;幼儿的权利;幼儿教育发展中政府的职责;幼儿园教育和保育工作;幼儿园的工作人员。

该课程不仅能使学生比较全面系统地掌握幼儿教育的政策和法规，使其具备从事教育教学和幼儿教育管理工作所必备的政策法规知识，而且能提高学生运用所学的幼儿教育政策和法规知识解决实际问题的能力，增强依法执教的水平和能力。本课程的理论性较强，在实际教学过程中，教师要注意理论与实际的结合，从社会现实，学校环境和学生实际出发，避免空洞说教。在教学中要充分发挥学生学习的主动性和积极性，积极创设一些模拟场景，帮助学生多参与教学活动，增强教学的时效性。课程内容突出对学生专业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕解决实际问题的需要来安排。在教学过程中，教师要突出理论性的学习，帮助学生掌握基本的理论知识，提升学生的专业能力。

学习过程：40%

期末测评：60%

2（32）

7

幼儿游戏与指导

知识目标：理解游戏的教育作用，掌握各类游戏的特点，能根据幼儿发展的实际水平指导幼儿游戏，能较好地运用游戏形式组织幼儿的教育教学活动。通过学习，进一步加深对学前教育的认识，培养与提高学生从事幼儿教育工作的素质和能力。

能力目标：通过实践训练，使学生掌握一定的表演、构造等基本游戏技能，掌握设计与创编游戏的基本方法，初步具备创编各类教学游戏的能力；通过学习，使学生进一步加深对学前教育的认识，培养与提高学生从事幼儿教育工作的素质和能力。

素质目标：通过学习，使学生进一步加深对学前教育的认识，培养与提高学生从事幼儿教育工作的素质和能力。

本书主要介绍了幼儿园常见游戏类型.即角色游戏、结构游戏、表演游戏、体育游戏、益智游戏、音乐游戏，每种游戏类型设有四大学习任务:“游戏概述”主要针对该游戏的概念、特点、类型、与儿童发展的关系等进行介绍:“环境规划与材料投放”从该类游戏的环境划与材料投放两个方面结合儿园活动照片、案例进行介绍，营造一个身临其境的学习氛围;“组织与实施”主要介绍各类游戏计的制订、游戏现场的组织与指导等方面的内容;“察与评价”主要从该类游戏的观察评价内容及记录方式进行介绍。同时本书还介绍了传民间游戏、幼儿园前沿許戏课程及游戏在幼儿园一日活动中的运用等10个项目的内容。

在教学模式上应突出学生的主体性，在教学活动中加强互动，加强学生之间的有效交往，同时注意教学目标中知识、技能、态度的三位一体。在教学方法上应根据教学目标灵活应用讲授法、观摩法、练习法、操作法、总结归纳法等。

学习过程：40%

期末测试：60%

4（64）

8

幼儿园

教育活动设计与实施

知识目标： 学生能够识记和理解学前儿童健康教育的主要概念、理论和观点，增进对学前儿童健康教育的认识；掌握学前儿童健康教育活动的观察、评析、设计和组织等方法；掌握与学前儿童疾病、营养、环境、意外事故、心理和行为异常等相关的健康知识；学习者能够运用学前儿童健康教育的基本理论和一般规律去分析和解决幼儿园中与儿童健康有关的常见问题。 

能力目标： 能够借助网络和其他各种参考资料阅读并理解学前儿童健康教育基本理论；掌握学前儿童生长发育并进行正确评价；具备学前儿童健康教育活动观察、评析、设计和组织能力；能发现并处理学前儿童疾病、营养、环境、意外事故、心理和行为异常。 

素质目标：敬业、敬岗；有责任心；对知识的学习态度和探索精神；较强的沟通和组织能力等。

依据幼儿身心发展特点，着重介绍了健康的一般理论和学前儿童健康教育的目标、内容；从学前儿童身体保健教育、心理健康教育、体育等方面阐述了学前儿童健康教育活动的内容、组织形式以及应当注意的问题及学前儿童健康教育的评价机制和具体方法。

要求学生树立科学的学前儿童健康观，进一步明确健康领域教育的特殊意义，熟悉幼儿园健康领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。通过幼儿园健康教育与活动指导的有关理论知识讲授和学生实际组织教育活动能力的训练，提高学生从事幼儿园健康教育实践和研究的专业素养和教育教学能力，使学生能够独自设计并实施幼儿园健康教育教学活动。

实操法：通过模拟幼儿园教学情境或角色扮演等形式，培养学生教学实践能力。

质量评价：

采取综合性形式进行课程考核与评价，包括学习过程考核与期末测试两部分:

学习过程:50%

期末测试:50%。

10（156）

9

幼儿园课程概论

知识目标：理解并掌握幼儿园课程的概念、类型、特点、目标、内容、实施与评价；掌握幼儿园课程与游戏、幼儿园课程的五大领域以及幼儿园课程与幼儿园教育活动的关系；理解并掌握国外经典幼儿园课程模式及国外主要国家的幼儿园课程，并能够结合我国实际状况，灵活运用到幼儿园工作中。

能力目标：通过讲授法、演示法、观察法、讨论法、练习法等教学方法，积极利用小组合作学习、案例分析、情景模拟训练、角色扮演、问题教学等活动形式，提升学生分析问题和解决问题的能力。

素质目标：形成正确的课程观；培养善于观察、勤于思考、热爱幼儿，热爱学前教育事业的良好的职业情感。

幼儿园课程概论；幼儿园课程的基础；幼儿园课程的目标；幼儿园课程的内容；幼儿园课程的组织与实施；幼儿园课程中的游戏；幼儿园课程的各学习领域；国内经典课程理论；国外经典课程理论；幼儿园课程的评价

在全面细致做好基础知识、原理和技能的重点讲授、演示和答疑的基础上,还要重视结合幼儿园的实际状况向学生提供典型案例进行讨论和分析，适时进行情景模拟训练。注意安排落实实践教学。重视在真实情境中通过观察、分析、思考和实践获得的学习体验，充分利用当地学前教育机构作为重要教学资源，有条件的地方应该建立实践教学基地。

本课程教学要结合学前教育专业学生的特点，基于行动导向，根据每一章节的内容特点和教学要求，有针对性地灵活采用相应教学方法。除了综合运用讲授法、演示法、观察法、讨论法、练习法等，还应积极利用小组合作学习、案例分析、情景模拟训练、角色扮演、问题教学、启发引导等方法，引导学生积极思考、大胆探索、乐于实践，提高教学效果。学习过程：50%

期末测评：50%

2（32）

10

幼儿园教育环境创设与利用

知识目标：树立正确的幼儿园环境创设的意识，掌握幼儿园环境创设的原则和方法。了解各区域的创设规格;是学生掌握幼儿园各个环节环境创设的方法和指导原则，提升学生在幼儿园环境创设方面的思想性、创新性和审美意识,丰富自身的理论修养。

能力目标：通过实践训练，使学生掌握空间环境创设的基本技能，掌握设计与制作幼儿园墙饰玩教具的基本方法，初步具备独立创设幼儿园环境的能力;通过学习，使学生进一步加深对幼儿教育的认识，培养与提高学生从事幼儿教育工作的素质和能力。

素质目标：深刻认识环境对幼儿发展的重要意义;对幼儿园环境创设感兴趣。

1.幼儿园环境概述及基本构成

2.幼儿园环境对幼儿身心发展的影响

3.幼儿园环境创设的现状及存在的问题

4.幼儿园环境创设的设计原则

能够使学生熟悉幼儿园环境创设的基本要求和原则，能够熟练掌握幼儿园环境创设的注意事项，会自己创设幼儿园环境，并能针对已有 的环境进行评价，提出自己科学合理的改进意见；通过文字、图片、视频等多种多媒体手段，向学生展示环境创设的案例，激发学生的学习兴趣，使学生能够基本掌握幼儿园环境创设的原则方法，通过分解幼儿园各个组成部分环境的创设，让学生对幼儿园的环境创设有更深刻的理解，并重点掌握活动室的环境创设、区角和墙面布置等内容，为其今后在幼教机构工作奠定良好基础。

学习过程：50%

期末测评：50%

4（64）

11

学前儿童行为观察学

知识目标了解儿童行为观察、分析、指导的重要意义，树立正确的儿童观，建立正确的儿童行为观察、分析、指导观念。了解儿童行为观察与分析的基本内容，把握儿童行为观察与分析的要求，做好观察的准备。掌握各种类型儿童行为观察与分析的基本方法。了解儿童行为评估的重要意义，建立正确的观察评价观。掌握儿童行为评价的基本方法和评估角度。掌握儿童行为指导的基本方法与步骤。

能力目标：具备结合儿童发展阶段选定观察目标的能力。具备儿童行为观察的能力。具备儿童行为分析的能力。具备儿童行为评价的能力。具备儿童行为指导的能力。

素质目标：积极关注儿童行为观察与指导的发展现状及趋势，主动获取儿童行为观察与指导的各种信息。主动探索儿童行为观察与指导的有效方法和具体措施。富有创造性地进行儿童行为观察与指导，积极促进儿童身心全面发展。

1.学前儿童行为观察与指导概述;

2.学前儿童生活活动的观察与指导;

3.学前儿童游戏活动的观察与指导;

4.幼儿园教学活动的观察与指导;

5.其他形式活动的观察与指导;

6.幼儿教师行为观察的策略及指导

1.教师应根据学生的学习程度，选择适合的案例及教学情境，帮助学生更好的理解掌握。

2.整个教学活动按照工学结合的教学原则，为了达到让学生自主学习、工作的教学目标，教学组织以学生为主体，让学生全面参与完成教学活动，教师仅是教学过程的组织者、咨询者和引导者。教学组织采用班、组相结合，课内、校外相结合的形式。具体为：集中讲授、理实一体：在每一模块的学习过程中，教师通过案例演示、讲解操作等方式方法来引导启发学生完成相应的理论学习与操作学习任务。理论知识的学习和归纳围绕相应的工作任务和训练目标展开，并根据情境需求进行重难取舍；在技能演示操作过程中，使学生获取必需的知识内容、技巧方法。

学习过程：60%

期末测评：40%

2（32）

12

幼儿园班级管理

知识目标：了解“幼儿园班级管理”这门学科的含义与意义、结构及功能，掌级管理工作内容的整体架构。了解班级管理中幼儿教师的职责，理解并掌握教师合作的类型与策略，形成有助于建立和谐人际关系的平等互助合握幼儿园班级管理的内容与原则，形成对于幼儿园班作意识等。

能力目标：掌握幼儿园班级中两大主体——“幼儿”和“教师”的适应工作内容及原则等，不同组织形式、以及不同群体的家长工作，学会解决在实践管理中常见的问题，养成积极探讨思考的习惯。

素质目标：握幼儿园班级教育活动、班级安全管理、班级环境管理的基本内容、常见问题与对策；掌握幼儿园各年龄班幼儿的心理发展特点，以及各年龄段的班级管理要点。帮助学生形成动态的、发展的学习观，同时注重理论联系实际，具有用理论解决幼儿园班级管理中实际问题的意识和能力。

“幼儿园班级管理” 是学前教育专业选修课程，是专业核心课程，同时也是教师教育课程，是研究如何实现对幼儿园班级的高效高质管理的一门学科。“幼儿园班级管理”可以帮助学生根据幼儿园班级管理的现状、规律和特点，运用学前教育学和现代管理学的理论和方法，研究如何组织、规划、指导、协调与控制幼儿园班级资源，以获得最大的教育效果。这门课程旨在让学生了解、掌握幼儿园班级管理基本理论和基本知识、基本技能，

1.通过讨论，查阅资料，理解班级管理的含义及意义。

2.明确幼儿园班级管理的内容，掌握班级管理的各项原则。

3.掌握幼儿园班级管理涉及的人员、组织及物资结构的功能。

学习过程：50%

期末测评：50%

2（32）

13

幼儿园教师艺术技能1

知识目标：熟悉幼儿美术与幼儿美术创作的基本绘制方法和鉴赏标准；掌握幼儿美术创作与幼儿美术作品的特点、情感表达与审美价值；熟悉美术相关画种的分类、特点、技法、材料等的创作方法；掌握幼儿美术作品常见画种、工具、制作形式与工艺流程等；宏观把握幼儿美术创作的发展趋势与特点

能力目标：幼儿美术作品的鉴赏能力和教学方法；能够客观的对幼儿美术作品加以指正与辅导；能够熟练掌握幼儿美术作品的基本技法与工艺；能够掌握并使用美术各门类画种的相关工具与材料；能够结合幼儿心理发展特点辅导幼儿个性创意美术作品的能力；能够独立设计组织幼儿创意美术课程能力

素质目标：在教学过程中通过创造与实践，使学生养成发挥想象力的习惯；树立起自我培养良好的职业道德与注重日常职业素质养成的意识；在学习和技能实践过程中，提高学习兴趣，培养学生爱岗敬业的精神。

美术基础课要求学生具备扎实的美术理论基础知识和美术技能，本课程主要涉及包含：美术基础知识、素描、速写、色彩、图案、简笔画、儿童画创编、版画、中国画、手工制作、设计与应用等共十一个教学内容，能够使学生在学习过程中，以及在赏析美术作品时，树立健康向上的审美价值观，更好的促进个性的发展。

1.美术教学应注重培养学生的审美能力。在教学中，应当遵循审美规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象。尤其在欣赏教学中，更应该帮助学生建立起描述、叙述、解释、比较和各种的判断能力。

2.美术教学中应激发学生的想象力和创造力。通过观察、构思、创意、造型、表现、设计和工艺制作，让学生的想象力和创造力得到充分发展。

3.美术教学应注重培养学生的实践能力。在教学中，可通过创作或共同来完成一个项目的形式，来培养学生的实践能力。尤其在教育实习和教育见习期间，应鼓励学生积极为幼儿园做一些有关环境布置的工作，或者指导幼儿园的小朋友开展各种美术活动，增强学生的实践能力。

4.教师在美术教学中应采用各种教学手段，如录像、电视等，或利用黑板、画纸以及其他材料进行示范、演示，使学生有直观的感受。

质量评价：

学习过程：50%

期末测评：50%

4（60）

14

幼儿园教师艺术技能2

知识目标：让学生掌握唱歌发声的基础知识，基本技能，嗓音保护的有关知识。

能力目标：通过演唱不同风格、不同载体、不同形式的歌曲提高歌唱和表现能力，体会音乐的艺术表现和艺术魅力；了解少年儿童的嗓音特点和发音器官的有关知识，更好的教授适合幼儿演唱的歌曲；用科学的发声进行歌唱，并理解歌曲的思想内容，感受歌曲的艺术形象；学习儿童歌曲的演唱和表演。

素质目标：以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；面向全体学生，注重个性发展；重视音乐实践，增强创造意识；弘扬民族音乐，理解多元文化。

教学内容

歌唱的呼吸能力、歌唱的共识、歌唱的咬字；中外歌曲、艺术原创歌曲的演唱和艺术表现等；幼儿歌曲的演唱与表演。

教学方法和教学要求

教师要当“最佳演员”，通过教师的各种示范：包括唱歌、弹奏、表演、指挥、语言、教态都要恰到好处，它是点燃学生形象思维的“火花”；要掌握“最佳学习时机”，有张有弛，劳逸结合的进行教学，不可让学生的大脑和嗓子过度疲劳；采用“最佳教学手段”，教唱歌曲时，利用教材插图、挂图、突出画面形象、使学生容易接受；创造新歌教育所需要的“最佳音乐气氛”，善于启发和引导学生以丰富的联想，准确美好的艺术表现，把音乐艺术形象体现出来；力争“最佳教学效果”，抓住视唱教学环节，着重培养学生的独立识谱能力。

学习过程：60%

期末测评：40%

1（60）

15

幼儿园教师艺术技能3

知识目标：学生应具备的舞蹈理论知识，舞蹈技能；

能力目标：了解和掌握舞蹈运动时身体的一般规律及整体训练要求，克服身体的自然状态，获得正确的直立感，有效控制身体的稳定性、协调性和灵活性，增强肌肉的力量；提高学生舞姿的标准程度与舞蹈的表现能力。

素质目标：加强学生与老师只之间互敬互爱、团结友善的道德品质，提高学生的爱国情怀。

学生通过舞蹈课程的学习，改善自然体态，塑造挺拔身姿，并能展现各种风格的舞蹈；掌握舞蹈的基本理论、基本技能和训练方法，具有创编幼儿舞蹈，组织幼儿舞蹈教学的能力，提高学生的舞蹈素养，毕业后能够胜任幼儿园的舞蹈教学。

在教学中，一定要结合学生的实际水平和幼儿园的工作要求，加强技能训练，提高学的舞蹈素养，突出实践教学。在教学中需要教师有较好的舞蹈功底，同时了解幼儿身心发展特点，在亲身示范的基础上引导学生创编出适宜于幼儿年龄特点和教学内容的幼儿舞蹈。

质量评价：采用过程性和结果性评价相结合，贯穿课前、课中、课后建立以学生发展为取向的综合、多元评价。

学习过程：50%

期末测评：50%

6（92）

16

幼儿园教师艺术技能4

知识目标：掌握一定的音乐理念，了解钢琴的基本演奏方法，理解不同时期、不同流派作品的风格与奏法。

能力目标：能够正确掌握钢琴的弹奏方法和触键技巧，学会音乐语汇和内涵，提高音乐表现力和音乐审美能力，培养学生的读谱能力和初级演奏能力。

素质目标：通过钢琴课的学习，培养学生热爱艺术，提高艺术审美意识，提高音乐鉴赏力的表现力，培养事实求是的学风和创新精神，提高职业素养。通过学习本国音乐作品培养爱国主义精神，通过学习其他各国音乐作品，培养尊重各国音乐艺术，了解多元文化，从而全面推进素质教育。

主要内容：掌握音乐要素、常用记号、音程、和弦、调式的实际运用熟练把握基础弹奏技巧，提高理解能力、感悟能力和音乐的表达能力，培养审美情趣。

琴法教学是以一定的组织形式进行的,这种组织形式主要是指为了完成特定的教学任务,教师与学生根据一定的要求组合起来进行活动的结构。

幼儿园教师专业标准对幼儿教师的专业技能提出了更高的要求,音乐技能是高职高专学前教育专业学生必须掌握的一门重要技能,为学生的职业素质提供重要支撑。

教学评价：

当前琴法教学在实施素质教育、培养创新人才方面并没有完全发挥出应有的作用。教学中重学生的比赛、考试的名次和成绩，忽视与其它艺术之间的联系，因而培养出来的学生知识面窄，综合能力比较弱，缺乏学习的主动性，忽略学生想象力与创新能力的培养。

学习过程：50%

期末测评：50%

6（92）

17

数字化教育技术应用

知识目标：初步认识多媒体课件，课件基本内容的添加，为课件添加丰富的内容，幻灯片动画设计，课件中的动画设计。

能力目标：主要学习掌握PowerPoint2007来进行多媒体课件编排和创作的一般方法；着重使学生掌握课件素材的组织、编排和交互性过程的创作与设计。

素质目标：通过理论教学和实验教学，培养学生对在教学中应用计算机辅助教学和制作课件的兴趣，掌握并制作一些交互性非常好的多媒体辅助教学课件。通过学习这门课的学习，学生基本能够根据不同教学内容正确地选择和运用 PowerPoint2007制作课件，为推行素质教育，培养具有创新精神和实践能力的新型人才，并在综合思维能力、综合表达能力及综合设计能力诸方面均能为后续专业课程的学习奠定一定的基础。

主要内容：

本课程的主要教学内容有：初步认识多媒体课件，课件基本内容的添加，为课件添加丰富的内容，幻灯片动画设计，课件中的动画设计，课件高级动画设计等课件理论。

通过多媒体网络教室演示教学，理论与实践相结合，边学习基础，边看展示软件，边学习设计理论观念。教师通过多媒体网络教室操作示范、评议讲解、展评、交流、点评、讨论等，充分调动学生学习的能动性；以“提出问题——解决问题——归纳总结”方式组织教学内容；积极采用新型电化教学形式，将课件、演示与讲解三者有机结合起来；提倡“精讲多练”，突出计算机应用；课程包括PowerPoint 2007工具在课件创作应用中的基本操作方法和技巧学习与训练，要求学生在具备了一定的计算机基础知识和操作技能的基础上进行。课程是面向应用的技能训练课，具有很强的实践性。因此，全部教学过程要求在具有教学演示和实验的条件下进行，教学方式以边学边作、强化训练为主要形式。在考核目标上不仅要求学生学会，而且要求形成能力、具有效率、保证质量。成绩考核也主要以实际操作的方式进行和作品为主。

学习过程：40%

期末测评：60%

2（28）

18

幼儿园玩教具制作

1. 知识与技能目标

幼儿能够认识常见的玩教具制作材料（如纸盒、瓶盖、布料、自然物等），了解不同材料的特性；掌握简单的手工制作技能，如剪、贴、画、拼接等；学会根据主题独立或合作完成1-2件安全、有趣的玩教具，提升动手能力和精细动作发展。

2. 过程与方法目标

通过观察、模仿、实践操作，培养幼儿的观察力、想象力和创造力；在玩教具制作过程中，学会发现问题、尝试解决问题，逐步提升解决实际问题的能力；通过小组合作制作，增强沟通协作与分工意识。

3. 情感态度与价值观目标

激发幼儿对手工制作的兴趣和热情，培养耐心、专注的学习态度；让幼儿体验自制玩教具的成就感，增强自信心；引导幼儿树立环保意识，理解废旧材料再利用的意义，养成节约资源的习惯。

（一）理论基础模块

 1、幼儿园玩教具制作材料与工具

 常用材料介绍：自然材料（树枝、树叶、贝壳等）、废旧物品（纸箱、塑料瓶、布料等）、安全手工材料（彩纸、毛线、橡皮泥等），讲解各类材料的特性、适用范围和处理方法。

- 制作工具的认识与使用：剪刀、胶水、美工刀、热熔胶枪等工具的操作方法和安全注意事项。

 2、幼儿园玩教具设计原则与方法

 设计原则：安全性原则、适龄性原则、趣味性原则、教育性原则、可操作性原则、经济性原则等，结合实际案例进行深入解读。

设计方法：需求分析（根据幼儿年龄、教育目标确定玩教具功能）、创意构思（通过头脑风暴、借鉴优秀案例等方式获取灵感）、方案设计（绘制设计草图，标注尺寸、材料和制作步骤）。

教学要求

1. 安全性要求

 选用无毒、无害、无尖锐边角的材料

2. 趣味性与教育性结合

- 玩教具设计需贴合幼儿年龄特点（如小班侧重感官训练，中班侧重认知游戏，大班侧重逻辑思维），融入语言、数学、科学等多领域教育元素。

3. 材料环保与易获取

 优先使用生活常见的废旧材料（如纸箱、塑料瓶、旧衣物），降低成本的同时培养学生环保意识。

5. 成果展示与分享

 组织玩教具展示活动，鼓励学生介绍作品创意和玩法，提升语言表达能力。

4（72）

第一学年

第二学年

第三学年

理论

实操

总计

1

2

3

4

5

6

公共基础课程

必修课程

习近平新时代中国特色社会主义思想概论★

8111140029

A

考试

3

38

18

56

14*4

思想道德与法治★

8111140001

A

考试

3

38

18

56

14*4

大学体育与健康

8111140019

C

考查

2

0

28

28

14*2

大学体育与健康

8111140032篮球

8111140033足球

8111140034排球

8111140035武术

8111140036跆拳道

8111140037摔跤

C

考查

2

36

36

18*2

大学体育与健康

C

考查

2

36

36

18*2

军事技能

8111140023

C

考查

6

0

112

112

56*2

大学生心理健康教育

8111140017

B

考查

2

18

18

36

9*2

9*2

毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论★

8111140002

A

考试

2

24

12

36

18*2

军事理论

8111140016

B

考查

2

36

0

36

18*2

形势与政策

8111140116

A

考查

1

0

16

16

2*2

2*2

2*2

2*2

大学生职业生涯规划与发展

8111140117

B

考查

1

0

18

18

18*1

小计

26

154

312

466

12

10

8

3

0

公共基础课程

限

选

课

大学英语

8111140006

A

考试

4

64

0

64

14*4

大学英语

8111140007

A

考试

4

72

0

72

18*4

中华优秀传统文化

8111150001

A

考查

2

28

0

28

14*2

中华优秀传统文化

8111150002

A

考查

2

36

0

36

18*2

劳动教育

8111140024

B

考查

1

0

16

16

2*2

2*2

2*2

2*2

小计

13

200

16

216

8

8

2

2

0

任选课

实用交际英语

8111160009

B

考查

2

36

0

36

18*2

四史

8111160013

A

考查

1

16

0

16

8*2

铸牢中华民族共同体意识

8111160014

A

考查

1

16

0

16

8*2

大学体育与健康

8111160080

C

考查

2

0

36

36

18*2

小计

6

68

36

104

2

0

6

合计

45

422

364

786

20

20

10

11

0

专

业

课

程

专业基础课程

学前儿童卫生与保健

8070110035

A

考试

2

36

0

36

18*2

教师口语

8070110058

C

考查

2

18

18

36

18*2

书写技能

8070110034

C

考查

2

12

24

36

18*2

学前儿童心理发展

8070110036

A

考试

4

72

0

72

18*2

18*2

教师职业道德

8070110060

A

考试

2

36

0

36

18*2

学前教育概论

8070110003

A

考试

4

72

0

72

18*4

数字化教育技术应用

8070110042

B

考查

2

14

14

28

14*2

幼儿园教师艺术技能1

8070110070

B

考查

4

0

64

64

14*2

18*2

幼儿园教师艺术技能2

8070110071

B

考试

4

28

36

64

14*2

18*2

幼儿园教师艺术技能3

8070110072

C

考查

6

0

100

100

14*2

18*2

18*2

幼儿园教师艺术技能4

8070110073

C

考查

6

12

88

100

14*2

18*2

18*2

小计

38

300

344

644

10

12

10

4

2

专业核心课程

幼儿园课程概论★

8070110032

A

考试

2

36

0

36

18*2

幼儿园教育活动设计与实施★

8070110043

B

考试

10

86

86

172

14*2

18*2

18*2

18*4

学前儿童行为观察★

8070110038

A

考试

2

36

0

36

18*2

幼儿游戏与指导★

8070110059

B

考试

4

24

48

72

18*4

幼儿园班级管理★

8070110037

A

考试

2

36

0

36

18*2

幼儿园教育环境创设与利用★

8070110039

B

考试

4

16

56

72

18*2

18*2

小计

24

234

190

424

2

2

6

12

2

专业拓展课程

幼儿园玩教具制作

8070110074

C

考查

4

0

72

72

18*4

小计

4

0

72

72

0

0

0

0

4

限选课程

行文规范

8070110055

C

考查

2

0

36

36

18*2

保育师

8070110075

C

考查

2

36

0

36

18*2

小计

4

36

36

72

0

0

2

2

0

任选课程

木艺制作

8070130009

C

考查

2

0

32

32

8*4

非遗技能

8070130003

C

考查

2

0

32

32

8*4

保教知识与能力

8070130006

C

考查

5

80

0

80

2W

综合素养

8070130005

C

考查

5

80

0

80

棋艺

8070110041

C

考查

2

0

36

36

18*2

形象美学

8070110050

B

考试+考查

2

12

24

36

18*2

幼儿照护（中级）

8070130007

C

考查

7

63

63

126

18*7

小计:

25

235

187

422

0

0

2

2

15

合计

95

805

829

1634

12

14

20

20

23

实践教学

见习(w)

8070110056

C

考查

2

0

36

36

2w

岗位实习(w)

8070110030

C

考查

18

0

324

324

18w

毕业设计(w)

8070110031

C

考查

1

0

18

18

1w

毕

小计

21

0

378

378

总计

161

1227

1571

2798

32

34

30

31

23

168

备注：1.表中“W”表课程计划集中进行实训周数（见习、实习、顶岗实习一周为1学分计算）；

2.课程后面加“★”为专业核心课程；

3.学分计算：课堂教学按照16-18课时/1学分计，实训实践环节按18课时/1学分计。

说明：1.总学分为161分，即：公共必修课26分，公共限选课13分，公共任选课6分，专业基础课38分，专业核心课24分，专业拓展课4分，专业限选课4分，专业任选课25分，实践环节21分。

2.毕业要求最低修满130学分，即：公共必修课26分，公共限选课13分；专业基础课38分，专业核心课24分，专业拓展课4分，专业限选课4分，实践环节21分。

3.除专业核心课以外，学生如果未达到毕业最低学分，学生可以通过选修专业任选课来置换未修满学分。

      4.每学期安排一周社会实践，完成社会实践加1学分，共计四学期。

      5.第三、四、五学期每周安排一天走园活动，一学期共计18天，合为1学分计算。

思想政治教育 课程

合计

思想道德与法治

3

四史

1

德育鉴定证书

2

11

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

2

筑牢中华民族共同体意识

1

形势与政策

1

大学生职业生涯规划