与心同行，向阳而生
——心理健康教育研究中心2023年上半年工作总结
一、心育与德育相结合
1.心理健康教育与思想政治教育相结合。根据学生身心发展规律和心理健康教育规律，面向全院学生持续开设心理健康教育课程，加强心理健康教育“课程思政化”，根据课程特点，制定教学目标；贴合学生实际和需要，重构原有中职课程，以参与课堂的方式引导学生感受课程内容，提升学生解决实际问题的能力和心理综合素质，设置丰富有趣的作业，让学生感受生命，学会成长。
2.强调班主任、辅导员老师的心育引领作用，改进德育育人方法。面向全院班主任、辅导员老师开展心理危机干预讲座，编写印发《班主任、辅导员心灵成长手册》，组织班主任、辅导员认真学习，帮助他们熟练地运用心理危机干预技巧处理班级突发心理危机事件，持续呵护学生身心健康。“化危为机”，持续呵护学生身心健康，进而转变教师的心理健康教学理念，改进教育教学方法，提高德育工作的实效性。
二、心育与活动相结合
1.课堂教学与课外活动相结合，及时补充心理能量。心理中心面向全院老师及新老生积极开展内容丰富，主题鲜明的心理健康教育讲座和团辅活动，帮助广大师生树立心理健康意识，放松身心，普及心理健康常识，努力提高全体师生的心理素质，培养学生乐观、向上、阳光的心理品质，促进学生全面、健康发展。
“5.25心理健康活动月”系列活动特色开展。5月，在全院学生中宣传普及心理健康知识，提高心理健康水平，开展朋辈心理健康教育讲座活动，开展学生心灵导航社团换届活动，开展“关爱生命，共育心灵”—颁奖仪式暨班主任签约等形式多样的活动。宣传心理健康知识的同时也向全院师生展现积极向上、乐于思考的良好品质，推广科学健康的生活方式。
2.面向教师，持续开展心理健康教育主题团辅活动。全年贯穿一个主题，围绕主题面向教师开展不同类型的活动，如放松训练、素质拓展、功能室室体验等，让老师特别是班主任和辅导员先了解心理健康、重视心理健康并能掌握一些缓解学生情绪的方法，以老师为中心向全体学生辐射。
3.对内教育与对外教育相结合。开展校外心理健康教育讲座积极提升示范辐射效应，传播家庭教育和心理健康知识，培养大众积极心态，提升家庭幸福。
三、心育与学习相结合
1.教学与自我学习相结合。中心教师努力提升自身专业和教学能力，完成家庭教育培训，考取家庭教育指导师培训资质；完成心理危机干预体系建设培训以及心理健康教育专业教师培训，积极开展教科研活动，积极参加校级教学能力大赛。
2.教学能力与科研能力相结合。积极组织申报各级课题、成果。积极申报青海省省级哲学社会科学1项，获得得全国生命教育微演讲二等奖1项。努力实现理论与实践相结合、项目与成果相协调，理论引领实践，加强心理健康教育工作的科学性、先进性和实效性。
四、心育与发展相结合
1.完善个体咨询服务体系。个体心理咨询是心理健康工作最基础的方式，心理中心多年来一直坚持做好个体心理咨询工作，通过与学生相互交流，相互讨论。相互启发，使学生摆脱原来的心理困境，恢复积极健康的心态，中心建立健全规范的个体咨询室，给与来访者足够的安全感，在此基础上配合其他咨询室的功能（情绪宣泄室、身心反馈室、沙盘游戏室）促进学生成长，加强咨询效果。建立心灵导航社团值班制度，心理健康教育研究中心每天都向学生开放，建立心理档案并对潜在心理问题学生进行筛查和回访，不断完善心理咨询工作流程，加强与学工部、各系部的紧密联系，对心理异常学生实施多方会商机制，广泛开展班主任、辅导员培训，将心理健康教育渗透到学生生活的各个阶段、各个方面。
2.完善心理育人平台。持续开展新生心理线上测评活动，并为存在一般心理问题的学生及有咨询意愿的学生提供一对一专业咨询服务并建立个人心理健康档案；搭建心理健康教育与预约平台，充分利用网络的普遍性与便利性，方便学生进行咨询预约，在网站、微信公众号、抖音上传心理健康教育知识、短视频，开展有益于学生心理，贴近教师、学生实际的活动。
