职业培训中心念好“三字经”
扎实推进企业新型学徒制培训教学工作
今年以来，职业培训中心与中盐青海碱业有限公司全面落实党中央关于职业教育工作的决策部署和习近平总书记有关重要指示批示精神，持续推进现代职业教育体系建设改革，优化职业教育类型定位，积极推进国家企业新型学徒制人才培训工作，聚焦各方优势产教资源，念好“双、活、实”三字经，打造地方产教融合共同体，为地方企业提供稳定的人力资源和技术支撑，实现多元化技能培训教学格局。
一、念好“双”字经，推动校企协同育人机制。
一是坚持以人为本、能力为重、质量为要、建立企业和学院双方可持续发展的协同育人培训体系。2022年5月开始，学院先后与中盐青海碱业有限公司开设为期两年50人纯碱生产工艺和为期一年33人钳工企业新型学徒制培训班。通过“学校企业双主体、教师师傅双导师、学生学徒双身份、教学实训双管理、考评标准双制定、人才质量双负责，校企共同育人培训一贯穿”的“六双一贯穿”企业新型学徒制育人体系，校企双方明确职责分工、权利义务，共同培养人才。学校和企业根据用人需求和岗位资格标准要求共同制定教学方案。逐步探索出来适合本土企业新型学徒教学模式和企业人才培养模式。二是按照“一班一案”原则，围绕企业产业升级需求和各岗位操作工艺流程要求，校企双方共同制定培养目标与课程，为企业提供精准服务，实现双方资源共享、优势互补、相互协作，共同培养适合产业发展需要的技能人才。三是校企全方面参与培训教学和管理工作，开展“一体化”培训教学，采取师傅示范教学、专业教师岗位指导、学员上岗实操教学等形式，将培训教学任务与企业生产有机结合，相互监督，共同进步，形成校企“共商、共建、共享”的工作思路，探索特色鲜明的“校企共建，组团发展”的培训运行模式。
二、念好“活”字经，灵活有效开展各类培训教学活动。
一是结合企业生产实际，通过“理论知识和基本操作技能＋企业实训基地进行实际操作和技能训练”学训结合，形成“校企共育、工学交替”的高技能人才培养模式，学院化学工程系和机电工程系派出优秀师资进企业、进车间，与企业技师一起针对生产一线问题，对学员开展现场教学、传授专业知识，提升学员实操能力。二是校企以“差异内容培养、储备优秀人才、有序实施培训、做实效果检验”为路径，完善“培训评价、持证上岗、职业发展”一体化闭环管理机制。通过阶段性考核与职业技能等级认定考评等相关证书考核工作相结合，在完成阶段性教学的同时取得对应证书，强化企业技能人才和管理人才培养计划评价结果运用。截至目前，一年制企业新型学徒制钳工培训班，32人已取得中级钳工职业技能等级证书，两年制纯碱生产培训班22人通过国家化工总控工统一考试并取得中级职业技能证书。
三、念好“实”字经，保质保量完成各项培训教学任务。
一是深化产教融合，聚力推动校企合作。以政府为主导，建立校企协调机制，中盐青海碱业有限公司及时向学院反馈企业多样化、个性化培训需求，校企因地制宜“量身定制”企业新型学徒制各专业培训方案，使培训方案和教学内容更贴合实际，符合企业技能人才成长的实际需求。二是实施双导师制，积极推行工学结合教学培训模式。一年来，企业4名钳工师傅同机电工程系4名专业老师、公共基础部2名公共基础课老师完成200课时培训教学，分批分次完成32人中级钳工技能认定考评；企业6名化工师傅同化学工程系11名专业老师、公共基础部2名公共基础课老师完成纯碱生产工班364课时培训教学，其中理论教学252 课时，实际操作教学112课时，公共基础课程16课时，完成第一阶段中级化工总控工考评合格22人。
通过校企双师带徒、工学交替模式进行联合培养一年多以来，企业新型学徒制培训班学员理论知识和技能水平提高明显，生产效率和质量均得到了明显提升。职业培训中心通过探索以应用为核心导向的中国特色新型学徒培养模式，引导学徒逐步从掌握传统技能知识到具备创新创业创造、解决实际问题等综合能力转变，培养并选拔一批有理想守信念、懂技术会创新、敢担当讲奉献的人才队伍，助推地方企业内涵式高质量发展。
